最新《汽车发动机构造与检修》课程标准-康秀芬.docVIP

《汽车发动机构造与检修》课程标准 课程编码： 课程类别： 适用专业：汽车整车销售与配件营销 授课单位： 学分： 学时： 80-100 编写执笔人： 审定负责人： 编写日期： 审定日期： 一、制定课程标准的依据 全面贯彻党的教育方针和国家的法律法规，遵循国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）指导思想服从专业人才培养计划整体优化的要求， 二、课程的性质与作用 1、课程性质 《汽车发动机构造与检修》课程是汽车各类专业的核心专业基础课程。本课程面向汽车维修企业汽车机电维修岗位，以职业行动为导向，采用教、学、做一体的教学模式，是基于工作过程的项目化课程。 2、课程作用 通过课程学习，使学生具用专业能力、社会能力与方法能力三方面能力目标。同时该课程的学习需以《汽车机械基础》、《汽车电工电子技术基础》、《发动机拆装》等前期课程支持，同时支撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习，以此培养学生检修汽车发动机机械系统的基础作业能力。 三、课程设计理念及思路 课程设计理念：以《国务院大力发展职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 1.专业能力目标： 1）能知道典型发动机的类型、总体结构、工作原理； 2）能掌握安全操作规范、树立环保意识，有5S理念； 3）能熟练使用常用的工具、仪器进行发动机维修作业； 4）会查阅维修手册或媒体资料； 5）能正确选择发动机的拆卸、装配顺序、要求和标准； 6）能对发动机总成及各零部件进行正确拆装； 7）初步具备制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能力 8）初步具备分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能力； 9）会填写各类工作任务单等表格。 10）会对己完成的任务进行记录、存档和评价反馈； 2.社会能力目标： 1)具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识； 2)具有与客户、同事、上级、供应商等良好沟通和交流的能力； 3)具有独立学习、获取新知识、分析问题、处理信息的能力。 3.方法能力目标： 1)具有举一反三，总结规律，积累经验的能力； 2)具有理论实践结合，自主学习的能力； 六、课程的内容与要求 按照本课程教学目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考汽修行业企业职业资格标准确定课程内容如下表3示：  表3 项目（或学习情境或训练项目）设计 序号 项目(学习情境或训练项目)名称 教学目标 学习内容 (训练项目) 学时建议 教学载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 1 单元一 发动机概述 能正确地使用汽保设备和工具拆装发动机； 认识发动机主要零部件，并描述其作用； 发动机机械总成拆装及零部件认识 12 1、丰田8A发动机维修手册； 2、丰田8A发动机共8台、8个工位； 3、常用工具、专用工具8套。 多媒体 校本教材 工单 PPT 分组、项目教学 发动机拆装技能教室 2 单元二 曲柄连杆机构 能正确描述曲柄连杆机构的组成、类型、工作原理； 知道 发动机各缸工作顺序；了解各零件检测流程； 能正确运用维修手册获得该曲柄连杆机构维修标准技术数据； 能正确选择并使用工具拆卸气缸体及曲柄连杆机构零件； 能正确使用检测工具，检查气缸体及曲柄连杆机构各零件，确定检修方案； 汽缸体检测 活塞连杆组的拆装与检修 12 1、丰田8A发动机维修手册； 2、丰田8A发动机共8台、8个工位； 3、常用工具、量具、专用工具8套。 多媒体 校本教材 工单 PPT 分组、项目教学 发动机拆装技能教室 3 单元三 配气机构 能正确描述配气机构的构造、类型及其工作原理； 能正确理解配气相位、气门正时； 能正确理解气门间隙； 了解可变配气相位技术； 能正确应用各工具、查阅维修手册进行配气机构拆装、气门间隙调整； 会使用检测工具进行相应零部件的初步检测； 气门间隙的检查与调整 气缸垫的更换 12 1、丰田8A发动机维修手册； 2、丰田8A发动机共8台、8个工位； 3、常用工具、量具、专用工具8套。 多媒体 校本教材 工单 PPT 分组、项目教学 发动机拆装技能教室 4 单元四 冷却系统 能正确描述发动机冷却系及其部件的类型、工作原理和结构特点； 了解相应零部件性能检测操作流程； 能正确使用正确的工量具进行冷却系性能检查、更换（散热器检修与更换；冷却风扇检修与更换；节温器的性能检测与更换；） 冷却风扇检修与更换 散热器拆检修与更换 节温器的检查与更换 10 1、凯越轿