创新高职院校教师考核评价机制探究——以永州职业技术学院为例.docVIP

精品论文 参考文献 创新高职院校教师考核评价机制探究——以永州职业技术学院为例 孙雁　永州职业技术学院　湖南　永州　425100 摘　要：永州职业技术学院通过建立“4＋1”考评机制，采取“部门负责，多方联动，综合评价”的做法，开展“六角度”听评课活动，对接社会，引入第三方校外督导评教力量，建立健全和完善教师教育教学质量评价和保障体系,创新高职院校教师考核评价机制，形成了独具特色的永州职业技术学院教师考核评价机制。 关键词：高职院校　教师考核　创新探究 规范教师教育教学质量评价标准，健全和完善教育教学质量评价与保障体系，创新高职院校教师考核评价机制，是高职院校考核、任用、培养和提高教师教育教学质量的关键所在。客观公正地对高职院校教师进行考核评价，不仅有利于激发广大教师“修身、悟德、勤业”，更有利于激励广大教师“传???、授业、解惑”，形成教书育人的良好氛围，从而推动高职院校教师队伍建设的全面进步，不断提升高等职业教育的教育教学质量和人才培养水平。 永州职业技术学院是欠发达地区的一所地方性高职院校，担负着培养适应地方经济和社会发展需要的高素质技术技能型人才的根本任务,按照管理示范、改革示范、发展示范，立足于经济欠发达地区而创建成为国家示范性高职院校，坚持立足永州、服务三农的办学定位，取得了显著的办学业绩，先后被评为全国职业教育先进单位、全国高职高专首批人才培养水平8所优秀院校之一。由于学院由原来5所地方中专学校合并组建而成，各专业发展不平衡，加之地方财力吃紧，造成教学资源相对不足，导致人才培养质量有所下降，部分教师在课堂教学上有所放松，课堂育人效果出现下滑之势。根据这一情况，学院围绕建立健全和完善教师教育教学质量评价和保障体系,创新高职院校教师考核评价机制，形成了独具特色的永州职业技术学院教师考核评价机制。 一、建立“4＋1”考评机制，构建教师教育教学质量评价与保障工作运行模式 1.“4”即4个考核 （1）年度考核。根据教师教学工作量，“个人述职rarr;民主测评rarr;考核定等”，严格按照上级人事部门的规定程序，对教师进行年度考核。（2）科研考核。对国家级、省部级、市厅级自然科学、社会科学及教学成果、专利、学术论文、著作及教材奖励制定了详细可行的细则，规定奖励范围和奖励对象，并对所有的科研成果进行登记建档管理。（3）聘期考核。对所有在岗教师实行三年一聘，聘任期满后，根据考核结果，再进行续聘或解聘。（4）升等晋级考核。 ①人事部门组织的专业技术人员年度考核。②教务部门组织的课堂教学时量、教研教改、学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等方面的考核。③教学督导室组织的教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）。④科研部门组织的科研论文、著作、课题、作品、产品等统计情况。⑤学工部门组织的学生管理工作情况考评意见。 2.“1”即制度管理 我们制定了《永州职业技术学院教师教学质量督导评教实施方案》、《永州职业技术学院听评课制度》、《永州职业技术学院教学事故认定与处理办法》、《永州职业技术学院师生技能竞赛奖励办法》、《永州职业技术学院科研成果奖励办法》、《永州职业技术学院辅导员管理办法》等6个制度和教师理论课课堂教学质量测评表、教师实验实训课课堂教学质量测评表、教师理论课课堂教学测评表（学生用）、教师实验实训课课堂教学测评表（学生用）、教师教学质量问卷调查等五个“教师课堂教学质量测评表”， 规范对教师理论课、实验课进行督导评教、系部评教、同行教师评教以及学生评教的具体评教标准。 在整个学院教师的考核评价工作中，上述的各项常规考核评价指标都进行了建章立制，不仅仅从人、财、物等各个方面创造条件，也从制度层面对各类考核评价工作给予了保障。另外，学院利用网络、校报等各种媒体营造教师考核评价的积极氛围，同时为了确保教师考核评价的公平、公正、公开，学院纪委监察全程参与教师的考核评价工作，确保教师考核工作的阳光透明，基本形成了我院教育教学质量评价与保障工作运行模式。 二、采取“部门负责，多方联动，综合评价”的做法，开展“六角度”听评课活动，创新教师教育教学质量监控形式 1.在学院教师考核评价工作中采取“部门负责，多方联动，综合评价”的做法。 （1）教务处负责课堂教学时量、教研教改、学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等方面的考核，制定了《永州职业技术学院教学事故认定与处理办法》、《永州职业技术学院师生技能竞赛奖励办法》等制度。 （2）教学督导室负责教学效果综合评价，包括学生评价、同行教师评价和督导评价，制定了《永州职业技术学院