大学生物质主义价值观与主观幸福感的关系研究.docVIP

精品论文 参考文献 大学生物质主义价值观与主观幸福感的关系研究 刘晓旸 北京青年政治学院 100102 摘要 本文采用物质主义价值观量表与主观幸福感量表对北京地区182名高职学生进行调查，考察了高职学生物质主义价值观、主观幸福感现状，以及二者的关系。结果发现：高职生物质主义价值观趋于中立，并且是以物质为追求幸福与成功的工具；并且具有比较积极的幸福感；以追求财富为中心的人，主观幸福感较低。 关键词 大学生 物质主义价值观 主观幸福感 1 引言 　　随着物质水平的提高，物质主义价值观也悄然盛行。良好的物质条件有助于让人们感受到幸福，但是物质主义价值观是否会让人们迷失在对物质盲目的追求过程中，从而阻碍了幸福的实现呢？大学生处于高中到步入社会的过渡阶段，本文主要研究高职生物质主义与幸福感的关系，为日后同本科院校的学生进行比较，探寻原因以及解决方法提供依据。 　　2 研究方法 　　2.1 被试 　　本研究采用集体施测法，对北京地区182名高职院校学生进行调查，其中男生59人，女生123人；大一92人，大二90人；文科109人，理科73人。 　　2.2 研究工具 　　2.2.1 物质主义 本文采用Richins与Dawson（1992）年编制的物质主义价值观量表（Material Values Scale, MVS）对物质主义价值观进行测量。该量表共有18个题项，包含三个维度：以获取财富为中心、通过获取财物追求幸福和以财物定义成功。量表采用五级评分，1表示完全不同意，5表示完全同意，得分越高表示物质主义倾向性越高1。该量表在本文中内部一致性系数为0.747。 　　2.2.2 主观幸福感 　　采用总体幸福感量表（GWB）对主观幸福感进行测量，该量表是为美国国立卫生统计中心制订的，用来评价被试对幸福的陈述。本研究的量表是采用段建华（1996）对该量表的修订版，采用该量表的前18项进行测试。在本研究中信度系数为0.806。得分越高，幸福感越强。其中总分在0~60之间，可以解释为有临床意义的抑郁；总分在61~72之间，可以解释为有一定的心理问题；而总分在73~110之间的人，可以被看成是有积极幸福感的人。该量表除了可以评定总体幸福感外，还通过6个分量表对幸福感的6个因子进行评分。这6个维度分别是：对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、松驰与紧张、对情感和行为的控制2。 　　2.3 数据处理 　　本研究利用spss软件18.0对数据进行统计和分析。 　　3 研究结果 　　3.1 高职生物质主义价值观现状 　　为了便于分析和比较，将物质主义价值观的结果转换为5点计分方式。在被试的高职生中，物质主义价值观总分趋近于中立，为2.66分。在三个分量表中，均值由高到低依次为以追求财富获取幸福、以财富定义成功、以获取财富为中心。 　　表1 物质主义价值观现状 　　M（均值） 　　SD（标准差） 　　物质主义价值观总分 　　2.66 　　0.49 　　以追求财富获取幸福 　　2.91 　　0.62 　　以财富定义成功 　　2.69 　　0.66 　　以获取财富为中心 　　2.48 　　0.66 　　 　　物质主义价值观总分以及三个维度在性别、年级、是否自己赚钱上均无显著差异。在学科差异中，在以财富为中心维度上理工科显著高于文科（plt;0.05）,其他均无显著差异。 3.2 高职生主观幸福感现状 　　从整体上看，高职生主观幸福感总分均值为77.20+13.20，依据量表的标准，具有积极的幸福感。 　　表2 高职生主观幸福感现状 　　M（均值） 　　SD（标准差） 　　主观幸福感总分 　　77.20 　　13.20 　　精力 　　18.58 　　4.23 　　松弛与紧张 　　16.59 　　3.65 　　对情感和行为的控制 　　11.96 　　2.44 　　忧郁或愉快的心境 　　15.91 　　3.77 　　对生活的满足和兴趣 　　6.70 　　1.85 　　对健康的担心 　　7.46 　　3.03 　　 　　在性别维度上，女生在松弛与紧张维度得分显著低于男生（Plt;0.05），即女生的焦虑程度要高于男生。 　　在学科差异上，文科生比理工科学生更担心自己的健康（Plt;0.01）。 　　此外，自己做兼职赚钱的学生比没有兼职活动的学生在愉快的心境上得分更高（Plt;0.05）。 　　主观幸福感在年级上没有显著差异。 3.3 物质主义价值观和主观幸福感相关分析 　　本研究对物质主义价值观与主观幸福感两个量表的总分及各维度进行了相关分析，结果显示：高职生物质主义价值观与主观幸福感总分呈显著负相关；物质主义价值观总分及各维度与满足维度呈显著负相关；以追求财富为中心维度与主观