最新百分数的意义和写法.docVIP

百分数的意义和写法教学内容：六年级上册P－的内容。 ? ?百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。 学情分析： 由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。 教学目标： 知识技能：在现实情境中抽象出百分数的意义，理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性熟练地读、写百分数 数学思考：在理解生活中百分数的过程中，渗透不不完全归纳法和对比的数学思想，让学生体验数学探索的过程， 问题解决：让学生发现百分数与生活的密切联系，能读懂生活中百分数的意义。 情感态度：在学习本课后，学生能理解生活中常见的百分数的意义，体会到数学在生活当中的重要价值。 教学重点：理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。 课的类型：新授课 教学方法：讲授法、引导法、讨论法 教具准备：课前学生搜集有百分数的物品或材料、课件 课时安排：1课时 教学设计： 感受百分数产生的必要性 出示表格 师：同学们，为丰富大家的课余生活，学校准备组织一场投篮比赛，规定每班派一名选手参赛，不过六（）班有三名同学报名，他们投篮的水平都不错，这是他们平时练习的情况：? 选手 投篮数（个） 投中数（个） 一号 25 22 二号 20 17 三号 50 43 师：同学们，如果你是六（）班的，你会推荐第几号同学参赛？为什么？2、引导学生展开讨论 师：哪个选手投得最准，只看投中的个数可以吗？要看投中个数占投篮数的几分之几。 3、比较 师：让我们来算一算，投中数占投篮数的几分之几 选手 投篮数（个） 投中数（个） 投中数占投篮数的几分之几 一号 25 22 二号 20 17 三号 50 43 （一号：、二号：、三号：） 师：怎样来比较他们的大小呢？ 二、学会百分数的读、写法 1．用百分数表示，读、写百分数。 师：请你说说、、、师：像这样的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。师：你能将改写成百分数吗？谁能来读出这个百分数？ 生：改写成88%，读作：百分之八十八。 师：将另外两个分数改写成百分数并读出它们。2、百分数的写法 写作：5% 小练习：1、写出下列百分数 百分之十七 百分之一百四十 百分之一百 百分之七点五 百分之三百 2、你能写出三个百分数吗？ 学生写，并请学生读出来，再比较不同的百分数。 三、理解百分数的意义 师：生活中你还见过那些百分数？ 小组合作：理解百分数的意义 。 汇报：它们都表示一个数是另一个数的百分之几。 师归纳：表示一个数是另一个数的百分之几、百分数和分数、、、、、、）问：这些数都可以写成百分数形式吗？为什么？ 课件继续出示完整情景，问：现在呢？为什么？ 百分数与分数有什么区别？ 区别：分数既可以表示两个数的倍比关系（分率），也可以表示具体数量；百分数只表示两个数的倍比关系（分率）。完善百分数的意义：（板书）百分数也叫做百分率或百分比。 （2）小红的身高是147%米。 （ ） （3）34%读作百分之三四。 （ ） （4）一袋饼干重50%千克。 （ ） （5）女生人数是全班人数的45%。 （ ） 3、写出自己喜欢的百分数，并用该百分数说一句话。 4、游戏：请在10秒里写出10个不同的百分数。 说一说：你写了（ ）个，完成了任务的（ ）%，还差任务的（ ）%没有完成。 六、小结 师：今天你有什么收获。 七、作业布置 83页做一做1-3题。 板书设计： 百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几 百分数也叫百分率或百分比 课后反思： 本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学