XX学前教育学（高教版）课件：1.1 现代社会的幼儿教育.pptVIP

第一章 现代幼儿教育的基本观念 第一节 现代社会的幼儿教育 第二节 学前教育理论的发展 一、现代幼儿教育的萌芽 二、现代幼儿教育的意义 三、儿童观的发展 （一）什么是儿童观？ （二）儿童观的发展 （三）儿童观发展的表现 四、生命全程发展的观点（现代社会儿童观的具体体现） 第一节 现代社会的幼儿教育 返回 现代幼儿教育的意义 现代幼儿教育的意义一般可涵盖两个方面： 1、它是指现代社会的幼儿中心教育。 2、它是指社会变革时期的“完整幼儿教育” 所谓“完整幼儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感的和社会的成熟。简而言之，在培养幼儿知、情、意和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调。 返回 1、1899年，美国著名教育思想家杜威发表了〈学校与社会〉一文，极力主张学校与教育应该社会化。（1899年由瑞典爱伦凯女士创刊〈儿童世纪〉，提出了20世纪将是“儿童世纪”的口号。 2、1907年蒙台梭利创设“儿童之家”。 现代幼儿教育的萌芽 返回 儿童观发展的表现 儿童观与科学研究 儿童的独立性（现代幼儿教育的发展方向是：民主化、科学化、个性化） 儿童权益的确立 返回 儿童观的发展 1、从古代到文艺复兴前：“被压抑的儿童观时期”。儿童的价值与权利并没有受到重