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美术教育 名词解释： 1、 学前儿童美术：0~7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以儿 童为主体进行的活动。 2 、 区别率：在 觉上，某一物体的特征没有区别开来，就会被简单的形状描 绘开来。 3 、 涂染法：不勾画形象的轮廓线，直接用笔蘸颜料涂画的形象。 4 、 线描法：先用线条勾画形象的轮廓，然后再涂上颜色的方法。 5 、 平面装饰：运用各种花纹、色彩按照图案的组织规则创作装饰画或对各种 物品纸进行美化。 6 、 谈话欣赏法：老师以语言为中介启 幼儿，与之交流对作品的感受和看法 的方法。 7 、 综合欣赏法：将其他形式的艺术作品与美术作品结合起来欣赏。 8、 再现：运用一定的媒介创造与物体结构相同的结构等同物。 简答题： 1、 学前儿童美术的含义：（1）以幼儿为主体；（2）年龄范围：7岁以前；（3）幼儿 美术所反映的题材范围、内容、广度上与成人美术不同，反映幼儿园周围生活 环境的一些简单事物；（4）幼儿美术作品主要是再现性的，情绪、情感更多起 动力作用，年长幼儿用色彩来表现情感、情绪。 2 、 学前儿童美术的种类：分为美术欣赏和美术创作，美术创作分为：（1）绘画 ：命题画、意愿画、装饰画、水墨画；（2）手工：剪贴、泥工、纸工、自制玩具 3 、 影响幼儿美术创作的心理因素：（1）感知： （2）、情绪、情感（3）、再现能力 （4）、动作活动（44） 1 4 、 教育的对策：（1）全面入手 （2）具体指导 ：不同幼儿要具体分析（3）把我尺度 ：1）视孩子对事物的感知熟悉程度 2）视孩子对再现式样的掌握程度，提出新的样式。 5 、 学前儿童美术创作的一般特点：（1）写实是学前儿童美术创作的主要倾向； （2）以故事结构课程引导学前儿童创作，也往往最能激 学前儿童的创作灵 感和思维；（3）幼儿年龄越小，画面中的形象越简略，随着年龄增加，画面越复 杂丰富，有细节和较个别化；（4）将幼儿美术能力的 展分为三个阶段：涂鸦 期、象征期、形象期。 6 、 7 、 四种涂鸦线条：（1）杂乱线（2）单一线 （3）圆形线 （4）命名线 8 、 涂鸦期幼儿绘画的 展特点（总特点）：（1）幼儿没有绘画构思和目的，以 游戏形式随意进行画线活动；（2）幼儿对手的控制程度和线条的分化程度及与 实物的相似程度是渐进 展的。 9 、 象征期幼儿绘画的构思过程不稳定表现在：（1）动笔后构思；（2）事先构思 和随意涂画穿插；（3）绘画内容转移；（4）形象含义易变；（5）易受他人影响。 10、 幼儿绘画造型经历了一个由无区别到有区别的 展过程，体现在 哪些方面：（1）构成形象的形状的 展变化；（2）形状组成关系的变化；（3）形状 在表现物体深度上的变化；（4）由于以上变化带来的画面形象的 展。 11、 画面形象排列方式的 展变化顺序：零乱式、平行式、并列式、散点 式、多层并列式、遮挡式 12、 选色 展过程：（1）不大考虑画笔的色彩，用什么都行，这时的画一 般都是单色的，经常用的到什么颜色的画笔，画中就更多的出现社么颜色 2 （2）一两中色彩出现讨厌和喜欢的情绪，于是开始更多的选用自己有好感的 色彩，而拒绝用他们不喜欢的色彩。（3）他们对色彩产生极大的热情，喜欢的 色彩多起来。 13、 涂色的 展顺序：涂色面积的变化：（1）起初幼儿画画时往往只用画 笔勾画出一个轮廓。（2）四岁以上的幼儿开始会给形象小面积地涂色（3）五六 岁以后开始给形象大面积涂色。涂色质量的变化：（1）不分化的任意涂色 （2）有控制的顺轮廓涂色 14、 幼儿美术创作的指导：（1）从主题内容出 引导创作 （2）从形式规律出 引导创作 （3）从材料特征出 引导创作 15、 开展系列活动分为哪四个阶段：（1）获得最初的经验；（2）收集资料 ，扩充 识；（3）引入各种表现媒介和形式；（4）导向创造性表现。P52 16、 在活动的过程中予以指导：（1）具备背景 识经验（2）注意观察幼儿 的表现