三下第4单元.docVIP

11、赶海 教学目标 1、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个多音字“似”，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重点课文第三自然段是全文的重点。有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。 教学难点 进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。 教学准备 挂图 课件 光盘 教学课时2课时 第一课时38 教学目标 1、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个多音字“似”，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入，谈话揭题。 1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。 　师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？你看到了什么？ 2、那么，大海到底是什么样的呢？先让我们领略一下大海的风光吧。（播放课件）看完影片，大海给你留下了什么印象。 用（ ）的大海来说一说。（美丽的、辽阔的、蔚蓝的．．．．．．） 3、 海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”（板书课题）齐读课题。　　 4、读了课题，你有什么想问的吗？ 二、 引导初读，感受其“趣” 1、 你们想不想去赶海？闭上眼睛，让我们一同走进大海，一起去赶海。师范读。 2、 听完课文，你有什么想说的吗？ 3、 引导学生感受到赶海的“趣”。 三、初读课文，学习生字。 1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？ 2、出示要求： （1）自读课文，读正确，读通顺。 （2）自学生字新词。 （3）标好自然段序号。 3、检查。 （1）认读生字新词，师相机正音。 　　一支歌 暑假　 舅舅　　东逃西窜　 　　夹住　 痒痒的 大虾 一捏　 俘虏　 　　似的 螃蟹 努努嘴儿　嘿 哩　　 　　束手就擒 哎哟 大螯　 长须 （2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？ （3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？ 　4、把你最喜欢的段落练着读一读，一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。 　5、配乐朗读，再说说每小节的大意。 　四、作业。 　　1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字、词语。 第二课时39 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文，理解重点句中“武将”的借代意义。理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。 教学过程 一、揭示课题，引入情境。 师述：同学们，今天我们继续学习25课——（生读题《赶海》）通过上一课的学习，谁能告诉老师“赶海”是什么意思？（人们在大海退潮时到大海边捉鱼虾和玩耍。） 二、品读第二自然段 1、我们轻轻打开课文，读读第2自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。 2、交流。 （1）引导学生品味第一句中的“闹”字：“闹”是什么意思？如果是你，你会怎样“闹”？（师生共演）“我”为什么“闹”？ （2）追赶浪花之趣 为什么说这有趣呢？（生：因为浪花像人一样舍不得离开。） 师：我的心情呢？（兴奋）谁能把这种感情读出来？ 指名读 。读得真不错，谁再来试试？ 渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，指导学生朗读，读出“我”兴奋的心情。 （3）“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（有大海蓝天的背景） 引导学生重点品味“不时”“回过头来”“不忍离开”这些词把浪花当作人来写，写出了浪花的有趣。 指导朗读。 （4）小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。“我”一到海边看到的情景，浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。 生读“海水哗哗……追赶远去的浪花” 三、品读第三自然段 1．请同学们一齐读课文第三自然段，说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。（摸海星、抓螃蟹、捉大虾） 2、示范引路：学习“摸海星”。 （1）请大家找一找，课文哪句话写“我”摸海星？ （2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ （3）说说“我”做了哪些动作？（摸、抓） （4）“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。 （5）组织学生评议。（注意抓住“摸呀摸呀”，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从“抓”字体会作者动作的快、猛。） （6）摸海星时“我”的心情怎样？ （7）从句中哪些地方看出“我”的惊喜？（抓住“嘿”和“！”体会“我”的惊喜。） （8）教师范读这句话，把“摸呀摸呀”读得响又慢，“嘿”和“抓”读得响又快。 （9）学生自由练读这句话，指名读、齐读。要求读正确、读生动，注意读好动词和语气词。 （10）我们是怎样来学习“摸海