分桃子(第一课时).docVIP

罕井镇东党小学课改备课专用 科目 数学　 年级 二年级　 教师 张艳妮　 授课课题 　分桃子 教学课时 　一课时 教学内容 　教材32—33页 教学目标 知识目标 使学生体会“同样多”“一样多”平均分的含义。　 能力目标 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。　 情感目标 　培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。 教学重难点 　重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 难点：发现、经历多种分法的操作过程。 教学方法 动手操作，小组合作。　 教学准备 挂图、每人20个圆片或者小棒。　 教学流程 教师导学活动 学生学习活动 设计意图 一、情景创设 二、探究新知 三、体验感悟 四、实践应用 五、小结 谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，两人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。 板书课题 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书： 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种分法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书：同样多 请学生分小棒，老师巡视、指导。 出示“小猫分鱼”，要求分得同样多。 出示小狗分骨头，老师相机指导，平均分得同样多。 圈一圈，连一连 第三题师问： 一个奥运会标志需要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均分给每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问剩下的1本还能不能再分？ 教材第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。 下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人、朋友说一说。 总结这节课收获？ 倾听思考 1、小组合作用圆片代替桃子边摆边说。 选代表汇报 3、（两人分的一样多，都是4个。） 4、同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。 5、学生独立完成。 6、学生思考：平均分给3只小狗，是什么意思。 学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自己完成。 第三题：同学们拿出彩笔来画一画。 学生汇报 汇报 导出课题 通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。培养学生动手操作能力。 通过平均分的具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。 通过思考题，让学生理解一半一词的意思，拓宽学生的思维。 板书设计： 分桃子 一样多、同样多、平均分 1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2.每只小猫分到（3）条鱼 3.每只小狗分到（6）根骨头 课后反思： 本节课能够从学生的生活实际出发，使学生感受到数学就在身边。 课堂上以小组为单位，以合作学习为主，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的互助，给学生提供了自评、互评的时间和空间。 要充分利用学具，让每一个学生都进行操作，在操作过程中体会“平均分”。