复习 根的判别式与韦达定理.docVIP

一元二次方程根的判别式和根与系数关系复习课 教学目标 　　(一)提高学生对于根的判别式的运用能力； 　　(二)提高学生对于根与系数关系的运用能力. 教学重点和难点 　　重点：会用根的判别式及根与系数关系解题. 　　难点：根的判别式和根与系数关系的综合题；不遗漏、不重复地列出所解问题应具备的条件.特别是容易忽略隐含条件. 教学设计过程 　　(一)复习 　　1.已知一元二次方程????????? ?????????????????ax2+bx+c=0 (a≠0). 　　(1) 它的根的判别式是什么?用什么记号表示根的判别式?(b2-4ac,用表示) 　　(2) 叙述一元二次方程根的判别式的性质. 　　(一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0) 　　当＞0时，有两个不相等的实数根；当=0时，有两个相等的实数根；当＜0时，没有实数根. 　　反过来也成立，即有两个不相等的实数根时，＞0，有两个相等的实数根时，=0； 没有实数根时，＜0) 　　2.(1)已知x1,x2是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根，那么x1+x2=?,x1·x2=? 　　 　　(2)上述性质的逆命题怎样叙述?此逆命题是否成立? 　　 　　3.对于根的判别式和根与系数关系的性质，我们从正、反两方面(即原命题与逆命题)都知道了，并初步做了有关练习，但涉及这两个性质的综合性较强的问题，还需要训练. (二)　　 （1）有两个相等实根；（2）有两个不相实根；（3）无实根； (4)有两个实根. 解：∵△=（4m+1）2-4×2×（2m2-1）=8m+9 （1）当△=8m+9=0，即m= - 时，方程有两个相等的实根； （2）当△=8m+9＞0，即m＞- 时，方程有两个不等的实根； （3）当△=8m+9＜0，即m＜ -时，方程没有实根. 例2 求证：关于x的方程x2+(m+2)x+2m-1=0有两个不相等的实数根。 分析：(1)要证方程有两个不相等的实数根，就是证明其根的判别式要大于零. (2)对于一个含有字母的代数式，要判断其正负，通常下面方法：通过配方变为“ 一个完全平方式+正数”；或变为“ -（ ）2 –正数”. 解答过程略 例3 （1）已知关于x的方程3x2+6x-2=0的两根为x1 ，x2，求的值. 分析：已知方程，求两根组成代数式的值。这里主要说明解题格式，学生完成过程. （2） 已知关于x的方程3x2-mx-2=0的两根为x1 ，x2，且 ，求 ①m的值；②求x12+x22的值. 例? P为何值是，方程???????????? x2+3x+3+P(x2+x)=0 　　(1) 有两个相等实根；(2)试作一个一元二次方程，使P的这些值是这个方程的根. 　　分析：从根的判别式性质，可求出P值，从而写出所求的一元二次方程.但根据方程根 的性质，可使解题过程简单些. 　　解：欲使方程x2+3x+3+p(x2+x)=0有等根，则方程(1+p)x2+(3+p)x+3=0的根的判别式应 等于零.即=(3+P)2-12(1+p)=0,整理，得p2-6p-3=0. 由已知P是所求方程的根，因此二次方程x2-6x-3=0就是所求方程.　　例若α，β是方程x2+x-1=0的两根， 求证：(1)α2=β+2,β2=α+2;? 　　分析：由根与系数关系及方程根的定义，列出有关等式，由此得出(1)的结论. 　　证明：由α,β是方程x2+x-1=0的两根，得 ?????????????????????? α2+α-1=0,　　　 ?????????????????????? β2+β-1=0.????? ② ?? 由根与系数关系，得 ?????????????????????? α+β=-1,??????? ?????????????????????? αβ=-1.???????? ④ ?? 由，得??????????? α=-β-1,??????? ?? ⑤式平方，得???????? α2=β2+2β+1.?? ?? 由α2=β2+β+β+1=β2+β-1+β+2,把代入，得α2=0+β+2,所以α2=β+2. ?? 由??????????????? β=-α-1,?????? 　 　 式平方，得???????? β2=α2+2α+1,　 ?? 由? β2=α2+α+α+1=α2+α-1+α+2,把代入，得β2=0+α+2,所以β2=α+2; ? 　　例 m取什么值时，方程. 　　 (1) 有两个实根；? (2)有一个根为零； (3)两根异号；? (4)有两个正数根. 　　解：(1)=(-2m)2-4(2m-1)=4m-8m+4=-4m+4=4(-m+1). 　　令≥0,即4(-m+1)≥0，所以m≤1. ??? 又由m可知，必须m≥0 ，把，