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2014山西教师资格中学《教育知识与能力》高频考点解读：记忆的过程 记忆的过程 记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 1.识记 识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。它具有选择性，即对信息的识记具有选择性。识记可以从以下方面进行分类： (1)根据识记有无目的性，可以把它分为无意识记和有意识记 无意识记是事前没有明确目的，也不需要意志去努力。 有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。 学生的学习活动主要依靠有意识记。 (2)根据识记的方法来分，可以分为机械记忆和意义记忆 机械记忆是指不理解材料意义的情况下，采用多次机械重复的方法进行的识记。 意义记忆是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。 2.保持和遗忘 (1)保持 保持不仅是对识记的进一步巩固，也是实现再认或回忆的重要保证。从信息论的观点看，保持是信息的编码、存储的过程。 经验的保持是变化的。首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持的内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。 (2)遗忘 对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。