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数学思维在高中生物教学中的应用初探 张晓 渤海大学教育与体育学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 众所周知, 数学是人类生产生活中必不可少的工具, 在各学科知识中都闪现着数学的影子, 学生数学思维品质的高低直接决定了生物某些知识的掌握。本文从课堂教学的实例入手, 举例说明数学思维在生物教学中的重要作用。 关键词： 数学思维; 高中生物; 应用; 教学; 作者简介：张晓, 辽宁省锦州市, 渤海大学教育与体育学院。 一、图文结合的思想 1. 数学符号法: 数学符号法就是应用数学中常用的符号, 分析生物学中出现的名词概念之间的关系, 并用这些数学符号像表达式一样将名词概念连接起来的方法。构建符号表达式的过程中不仅加深了对概念关系的理解, 而且生动的记忆方法, 表达直观简洁, 使概念更鲜明。 2. 集合图法: 集合图法就是利用数学中集合的概念, 并用集合Venn图来表示多个生物专有名词之间范围关系的方法。 3. 坐标图法: 绘制坐标图需要标明横纵坐标的含义, 描出关键点或绘制出数据线段, 然后连接成图, 起点和拐点对应的横纵坐标都要配有准确的数据。通过绘制坐标图, 将抽象的问题具体化、形象化。 二、排列组合的思想 三、反证的思想 反证法就是当问题