双一流建设背景下通识教育的价值特征、困境及突破.docVIP

“双一流”建设背景下通识教育的价值特征、困境及突破 龙永红 汪霞 南京大学教育研究院 南京工程学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 通识教育是世界一流大学本科教育的重要组成部分。它与我国当前的“双一流”建设在追求理性与德性价值、讲究问题意识与责任价值、跨学科价值与创新性方面具有耦合关系。但在实践层面我国通识教育存在实体化不足、课程质量不高、政策支持弱的困境。构建强有力的责任主体, 形成通识教育共同体, 以由通入专、通专互补的方式, 培养获得杰出成就的一流学生是突破方向;课程逻辑实现通专一体化、聚焦高品质课程建设、提升配套性政策支持是主要的突破路径。 关键词： 双一流; 通识教育; 价值耦合; 通专一体化; 作者简介：龙永红, 南京大学教育研究院博士后, 南京工程学院副研究员。主要研究方向为高等教育管理、教育社会学 基金：南京工程学院思想政治研究基金项目 (SZ201610) 通识教育是世界一流大学本科教育中重要组成部分, 他们通过一轮轮的通识教育改革来培养学生的终身学习能力、跨学科融合力、引领未来的力, 从而培养一流的本科生。我国通识教育当前也正在进行多样的试验实践, 大类招生、建立与学校同名的本科生院、实行书院制等等。这反映出通识教