高一年级德育计划.docVIP

高一?年级?德育?工作?计划? ?高一?年级?德育?工作?计划? 高?一年?级德?育工?作计?划 ?一、?工作?依据? 《?20?04?年全?市高?中工?作要?点》?、《?县教?育局?20?04?年工?作要?点》?、《?县教?育局?党委?20?04?年工?作要?点》?、《?临泽?县中?小学?师生?呼唤?诚信?、共?铸诚?信教?育活?动实?施意?见》?、《?20?03?年全?县学?校思?想政?治工?作考?核通?报》?、《?20?03?年高?中（?职中?）素?质教?育目?标责?任书?考核?扣分?记实?》、?《临?泽一?中德?育纲?要》?、《?临泽?一中?20?04?年工?作要?点》?以及?高一?年级?教师?队伍?的现?状与?高一?年级?学生?实际?思想?表现?和德?育水?准。? 二?、工?作对?象―?―高?一年?级学?生的?特点? 高?一年?级学?生刚?升入?高中?，对?高中?学生?生活?有新?鲜感?，充?满着?对新?的学?习生?活的?渴望?，充?满着?幻想?，有?着迎?接的?高中?生活?的思?想准?备。?但从?实际?状况?来看?，理?性认?识的?成份?逐步?代替?和超?过感?性认?识，?抽象?思想?能力?有所?提高?，他?们的?思想?方法?日趋?成熟?，但?他们?的思?想、?行为?仍存?在天?真幼?稚的?痕迹?，辨?别是?非的?能力?还不?强，?个性?特点?还不?稳定?，可?塑性?仍然?很强?。 ?三、?工作?的基?本原?则 ?1、?方向?性与?现实?性相?结合?和原?则。?市高?中工?作会?议明?确指?出：?“我?市高?中阶?段教?育普?遍存?在重?智育?、轻?德育?、重?教书?、轻?育人?的问?题，?个别?学校?学生?违纪?率呈?上升?趋势?，甚?至还?出现?了一?些违?法犯?罪的?事件?。特?别是?有些?教师?精神?空虚?、道?德滑?坡…?…一?是要?正确?把握?德育?工作?的方?向性?。全?面实?施‘?三观?教育?’（?马克?思主?义的?世界?观、?人生?观、?价值?观）?；二?是要?坚持?体现?德育?工作?的基?础性?，从?实际?出发?抓好?道德?教育?；三?是坚?持注?重德?育工?作的?实效?性，?让学?生知?法守?纪…?…。?” ?2、?热爱?、尊?重和?严格?要求?相结?合的?原则?。在?德育?过程?中，?要把?对学?生的?严格?要求?与学?生个?人的?尊重?、信?任和?爱护?结合?起来?，使?每一?位教?师的?要求?易于?转化?为学?生的?自觉?行为?。高?一新?生的?特点?之一?就是?充满?对新?的学?习生?活的?渴望?，充?满幻?想与?自信?，但?他们?的思?想行?为仍?存在?天真?幼稚?的痕?道。?辨别?是非?的能?力不?强，?个性?特点?还不?稳定?，易?召唤?。 ?3、?正面?教育?与积?极引?导相?结合?的原?则。?在德?育过?程中?，既?要用?事实?和道?理正?面疏?导，?启发?自觉?，调?动内?在的?积极?性，?又要?带强?制性?的纪?律约?束，?督促?学生?严格?执行?。高?一学?生易?染坏?习气?，教?师要?尽可?能地?化消?极因?素为?积极?因素?，引?导他?们不?断前?进。?实现?学年?巩固?率9?5%?的目?标，?高一?学生?的转?化工?作是?关键?。 ?四、?工作?的主?要内?容 ?1、?党员?双培?、双?带、?双管?、双?评工?作的?规范?与落?实。? 2?、教?师德?育工?作目?标与?考核?。 ?3、?学生?巩固?率、?思品?合格?率、?违纪?率的?督查?与考?核。? 4?、班?级德?育工?作的?目标?与考?核。? 5?、签?定班?级，?防止?学生?伤害?与安?全教?育目?标责?任书? 6?、“?呼唤?诚信?、共?铸诚?信”?的教?育活?动。? 7?、观?摩班?会教?育主?题：? ? （?1）?尖子?班演?讲主?题：?竞争?超越?、共?同提?高；? ? （?2）?重点?班讨?论主?题：?如何?看待?父母?的要?求―?―孝?心与?品行?； ? ?（3?）普?通班?讨论?主题?：做?学习?的主?人―?―“?我要?学”?与“?要我?学”?。 ?8、?安全?知识?自测?与竞?赛。? ?9、?校园?艺术?节―?―文?艺汇?演、?排球?竞赛?（评?选校?园星?光奖?获得?者）?。 ?10?、心?理健?康教?育咨?询活?动的?安排?与实?施。? 1?1、?“文?明班?”、?“文?明宿?舍”?创建?活动?。 ?12?、问?题学?生导?师制?的规?范与?实施?。 ?13?、学?生干?部的?培训?与优?秀生?的培?养与?（党?课培?训学?习）?。 ?14?、明?确和?界定?违纪?学生?的处?理程?序。? 1?5、?学生?期终?定性?评价?（评?语）?与定?量考?核（?德育?学分?）。? 五?