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文学道小学语文集体备课—教案设计 时间： 地点： 备课教师： 修订教师： 年级语文教案 教学内容 《窗前的气球》 教学目标 　1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。 修改意见 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 教学重点 有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 一、激情引趣： 今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 三、识字 四、初读课文 ①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧） 1、认真读，争取把他们记在心里。　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？　　3、按照提醒再练习读一读。　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读？　　5、谁能用科、始这两字多组几个词？　　6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。　　7、汇报记忆方法。　　8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）　　9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？　　10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句） 1、齐读第一自然段。　　通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。　　3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）　　4、第二自然段：　　①谁愿意读第二自然段？　　②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）　　③你试着读一读。　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。　　5、第三自然段：　　①点击出现画面。　　②再点击出现闪动的气球。　　6、第四自然段：　　①为什么喜欢这一自然段呢？　　②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。　　③指名读。　　7、第五自然段：（齐读）　　①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）　　②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？五、实践活动：　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？　　板书：珍惜友情。六、指导书写：　　课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。　　周：里面的部分不能超过包围圈。　　病：上横要写短，左撇要长，伸展开。　　句子：　　1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。　　2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。　　3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。　　儿歌：　　病房有个科利亚，　　谁也不准来看他。　　静静躺，呆呆望，　　孤孤单单想回家。　　科利亚，别难过，　　你的同学有办法。　　红气球，飘来啦，　　祝你康复早回家。 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 课时 教学 程序 教师活动 学生活动 修改意见 作业设计 板书设计 课后反思