2005年高等教育国际论坛博士生分论坛论文综述研究.pdfVIP

2005年高等教育国际论坛 博士生分论坛论文综述 胡仁东 谢安邦。 院举行。参加这次分论坛的有来自厦门大学、华东师范大学、北京大学、华中科技大学、清华大 学、湖南师范大学、苏州大学、北京师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、浙江大 学等12所高校高等教育专业的70余名博上研究生。共收到论文59篇。 博士生分论坛没两个分会场。在两个半天单元时问里讨论了四个主题：高等教育理论研 究、高等教育历史与发展研究、高等教育政策研究和高等教育比较研究。会场上及会后讨论激 烈，大家针对某磐感必趣的观点进行了深入的切磋和交流。不同学术背景的接触，不同观点的 碰撞大大地拓展了研究视野，开阔了眼界；专家的精彩点评也使我们受益匪浅，有茅塞顿开的 感觉。 参加本次论坛的博士生们主要对以下几方面的问题进行了研究： 一、关注高等教育的基本理论及学科建设 高等教育学这门学科本身的理论建设是我们高等教育研究者的责任。华东师大童康对高 等教育学科本身的归属进行了研究。高等教育学作为一门学科，是科学哲学在高等教育领域 的表达。他通过系统的文献梳理和精致的分析，在高等教育“身分”归属问题上持“知识(系统) ){!I!”。从我国现实情况出发，作者认为：在国家倡导科学发展观的背景下，随着高校自主权的 落实，规划主体积极行动，各类知识主体积极支持，高教科学学科(群)规划将展示出更好前景。 华南师大卢勃从高等教育的个人需要和礼会需要两个层面出发，加入理性需要与丁具需要这 两个维度，他认为：高等教育满足r个人理性需要和j二具需要以及社会理性需要和工具需要， 这确立r其“为何存在”的地伉；高等教育以一种动态平衡的方式朱协调个人理性需要、个人工 具需要、社会理性需要与社会工具需要，指明了其未来“何以存在”的方向。其研究突破r传统 上高等教育的个人本位与社会本位的研究局限。清华大学宋术学从网络时代的特点来看大学 的主体性教育，该论文将关键词“网络主体性”界定为大学生在参与和开展网络实践活动中所 具有的独市意识、控制、驾驭网络的能力以及根据自己的需要能动地选择网络资源并创造性地 参与网络各项实践活动的特性，即大学生面对网络所表现出的自主性、能动件和创造性。他将 网络“介质”加入到高等教育学中的研究丰富了高等教育学的基本理论，也提供了更为宽广的 高等教育学研究视域。 ·胡仁东：华东师范大学博上研究生，徐州师范大学助理研究员。谢安邦：华东师范大学教授。 ·498· 二、对大学组织本身的深度思考 大学组织发展中遇到的困境及未来的发展机遇深受博士生们的关注。华东师大周玲的研 究认为，大学作为一种独特的社会组织，必须承担一定的历史责任与社会使命。大学的使命也 和其他社会组织的使命一样是通过组织的宗旨、理想、精神与实践具体表现的。大学组织首先 必须适应社会的需要，完成它的现实使命，即通过教学、科研、服务工作完成传承与创造社会文 明的使命，这种使命的完成提供了，大学组织的生存窄间；与此同时，大学还具有自己独特的使 命，即通过自己的理性精神与专业知识从科学与价值两个维度对人类的实践活动及其结果进 行质疑和反思。在对大学基层学术组织属性进行研究的基础上，华东师大向东春认为：大学 基层学术组织的学术性决定了它依靠智慧而生存，并以对高深学问进行理性分析、鉴别、阐述 和传播为其永恒的使命，其独立性决定了它应当超越世俗社会的庸俗性和功利性，其松散联合 性表现为学术人自由的、民主的、联合的、能够互相激励与促进的文化。华东师大唐安奎运用 社会组织学的相关理论，对高校定位趋同进行了研究。他认为，社会组织运行受到效率机制和 合法性机制的制约。高校的趋同性正是合法性机制作用的结果。高校作为行动者，在日标模 糊、环境不确定时，很容易模仿成功高校，从而出现高校趋同。我国高校定位难的问题在于，对 于高校发展而言，最莺要的不是形成特色、追求效率，而是追寻合法性，取得政府和社会的认 可、支持。学校发展能形成特色当然好，但当形成特色与寻求合法性支持有冲突时，学校的选 择当然只能舍弃特色，寻求合法性，因为，只有扎根于制度环境，才能得到合法性支持，才不容 易受到环境的冲击，从而提高生存能力。他的研究走出了人们对高校定位趋同的常规研究思 路，从学理上进行了一番清理。 华东师大王斌林的研究认为，大学发展是一个多层面的发展性概念，对大学发展的不同理 解和认识包含着大学发展价值取向，主导着大学发展的途径选择。他