linux管理-脚本编辑PPT课件.ppt

* 字符串比较可以用于检查用户输入，例如在提供交互式操作时，判断用户输入的选择项是否与指定的变量内容相匹配 * 逻辑测试指的是：同时使用两个（或多个）条件表达式时，判断它们之间的关系 注意强调：“”、“||” 逻辑测试操作通常也用于间隔多条命令，含义与此类似 * 掌握了如何进行条件测试以后，开始讲解如何使用if语句结构，首先介绍单分支的if语句结构（从最简单的开始） 生活中的例子：出门前先判断，是否下雨决定是否带雨伞；判断是否降温，是否多穿一件衣服等 if和fi是条件语句的语句括号, 必须成对使用；命令序列中的命令可以是一条, 也可以是若干条 if判断条件测试命令的返回状态值是否为0（条件成立），如果是，则执行then后面的一条或多条可执行语句（命令序列），一直到fi为止表示结束；如果条件测试命令的返回状态值不为0（条件不成立），则直接去执行fi后面的语句 * 教员讲解案例需求，分析代码，并切换到虚拟机环境演示脚本执行结果（直接复制脚本代码，或备课时预先准备好） 其中提取分区使用率的用法在前面 “整数值比较”的部分已经讲解过 then可以写到与if一行，但要用分号隔开，例如： if [ $RATE -gt 80 ] ; then * 双分支的if语句使用了两路命令操作，在“条件成立”、“条件不成立”时分别执行不同的命令序列 通过if判断条件测试命令的返回状态值是否为0，如果是，则执行then后面的一条或多条可执行语句--命令序列1，然后跳转至fi结束判断；如果条件测试命令的返回状态值不为0，则执行else后面的语句，一直到fi表示结束 * 教员讲解案例需求，分析代码，并切换到虚拟机环境演示脚本执行结果（直接复制脚本代码，或备课时预先准备好） * 多分支的if语句不是重点，可以不做案例演示 使用多分支的if语句结构时，会依次对多个条件进行测试，一旦条件不成立时即退出选择结构，否则将执行相应的命令序列后再跳转至fi结束判断 * 使用in关键字为用户自定义变量设置了一个取值列表（以空格分隔的多个值，引号内的空格除外） for语句第一次执行时首先将列表中的第一个取值赋给该变量，然后执行do后边的命令序列 然后再将列表中的第二个取值赋给该变量 然后执行do后边的命令序列 如此循环，直到取值列表中的所有值都已经用完 最后将跳至done语句表示结束循环 * 首先讲解一个简单的脚本例子，使学员理解for语句结构的用法 * 然后讲解一个实用案例，分析代码内容，并演示脚本执行结果（可以向/opt目录下复制一些目录、文件，然后执行脚本测试），验证输出结果，例如： [root@localhost ~]# sh chkfileown.sh root have 6737 files. teacher have 344 files. * 首先通过while判断条件测试命令的返回状态值是否为0（条件成立），【注：如果条件写为 true ，则条件始终成立】 如果是，则执行do后边的命令序列， 然后返回到while再次进行条件测试并判断返回状态值， 如果条件仍然成立，则继续执行do后边的命令序列， 然后返回到while重复条件测试……如此循环，直到所测试的条件不成立时，将跳转到done语句表示结束循环 * 可提问大家思考，如果不使用循环语句，应该如何添加这20个用户？如果需要添加200个用户呢？ 教员讲解案例需求，分析代码，并切换到虚拟机环境演示脚本执行结果（直接复制脚本代码，或备课时预先准备好） 注意强调：应该设置相应的命令操作，在适当的时候使测试条件不成立以便终止循环，否则该脚本将一直执行下去，除非按 Ctrl + C 键中断。例如上例中的 i=`expr $i + 1` 就是为了使变量i的值不断增加，一直到i大于20时退出循环 * 教员讲解案例需求，分析代码，并切换到虚拟机环境演示脚本执行结果（直接复制脚本代码，或备课时预先准备好） * 阶段一的指导子阶段 1、教师介绍案例需求 ——为了更便于对各种系统服务进行管理，并了解服务器的相关运行参数，管理员（root）希望对自己的Shell环境进行定制，以提高系统管理和维护效率 2、在介绍完案例需求后，教师也可以向学员提问如何解决该问题 * 阶段一的指导子阶段（续） 3、教师介绍实现思路 * 阶段一的指导子阶段（续） 3、教师介绍实现思路（续） * 阶段二的指导子阶段 1、教师介绍案例需求 ——为了持续观察服务器每天的基本运行状况，提供方便易读的集中的日志记录数据，需要结合Shell脚本和计划任务设置，定期记录不同时间段服务器的CPU负载、内存和交换空间、磁盘使用率等各种信息 2、在介绍完案例需求后，教师也可以向学员提问如何解决该问题 * 阶段二的指导子阶段（续） 3、教师介绍实