课题分解纤维素微生物分离.doc

课题3 分解纤维素的微生物的分离 编写：王艳红 审核：高二生物组 【学习目标】 研究培养基对微生物的选择作用，对和选择培养基的配制。对源:⑷怎样利用刚果红的这一特点来筛选纤维素分解菌？ 利用刚果红染色的方法有几种？各自的优缺点是什么？ ⑸．为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 课题延伸 为确定得到的是纤维素分解菌还需要做什么？其方法是什么？ 【典例解析】 例1．有关谷氨酸发酵的叙述中正确的是 A．发酵中要不断通入空气 B．培养条件不当将不能得到产品 C．搅拌的唯一目的是使空气成为小泡 D．冷却水可使酶活性下降 例2．温度对发酵过程的影响，不正确的是 A．温度过高，发酵周期缩短，产量降低 B．温度不影响生物合成的途径 C．温度能影响菌种对营养物质的吸收 D．菌体生长和产物合成所需的最适温度不一定相同 【课堂演练】 1．下面是弗来明对青霉素的早期研究过程： 发现问题：在培养细菌的器具中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围有没有其它细菌生存?为什么会产生这种现象? 设计实验：在液体中培养青霉菌后，考察这种液体对细菌增殖的影响。 实验结果：培养液使细菌的增殖停止。 结论：下面几项最适合作为该实验假设的是 A．青霉菌与细菌之间是共生关系 B．青霉菌污染了细菌生存的环境 C．青霉菌产生了对人体有益的物质D．青霉菌能产生抑制细菌增殖的物质A．固体培养基B．含有多种无机盐的培养液 C．的鸡胚D．无菌的牛肉汤3．以下关于微生物对氧的需求的叙述中正确的是 A．产甲烷杆菌属厌氧呼吸，但氧的存在不影响其生存 B．链球菌进行厌氧呼吸，不能接触空气 C．黄色短杆菌在氧气充足时才能产生谷氨酸 D．谷氨酸棒培育杆菌是厌氧呼吸 4．某同学在做微生物实验时，不小心把圆褐固氮菌和酵菌混在一起。该同学设计下面的实验，分离得纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。 (1)实验原理：圆褐固氮菌是自生固氮菌，能在无氮培养条件下生长繁殖而酵母菌则不能；青霉素不影响酵母菌的生长繁殖，而会抑制圆褐固氮菌的生长繁殖。(2)材料用具：（略）(3)主要步骤： 培养基，另一种是 培养基，将两种培养基各自分成两份，依次标上A、a和B、b。A、B培养基中接种混合菌，适宜条件培养了3—4天。A、B培养基的菌落中挑取生长良好的菌并分别接种到a、b培养基中，适宜条件下培养3—4天。(4)请同答： 培养基和 培养基。 ②本实验中，根据上述原理配制的培养基的类型属于 培养基。 ③根据所需目的配制上述培养基时除营养要协调外还应注意 。 ④实验步骤中第③步的目的是 。 ⑤圆褐固氮菌与酵母菌在结构上的主要差异为 。 ⑥青霉素抑制圆褐固氮菌的生长繁殖，其作用机理是破坏或抑制其细胞壁的形成。请据此推测不影响酵母菌等真菌生长繁殖的原因是 。 5．为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案： 1 取培养皿A若干(A1A2、A3……)，加人普通细菌培养基；取培养皿B若干(B1B2、B3……)，加入含青霉素的细菌培养基。 2 将适量细菌培养液涂抹在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些细菌菌落。 步骤3 用灭菌后的丝绒包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，这样A1中的细胞就按一定的位置准确的“复制”到了B1之中。将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。 步骤4 根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出，均匀涂抹在A2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。 反复重复步骤3、4，在B2、B3……中保留下来的菌落越B中的菌落全都保 (1)普通培养基中的营养要素物质有 。实验过程中为了缩短时间，最好在细菌生长的哪一个时期接种? (2)细菌抗药性的产生是细胞出现 的作用。实验中所用的细菌的代谢类型属于 。 (3)如果B1 。 学习反思； 2.3过关检测卡 1．可以使微生物细胞内蛋白质、核酸发生不可逆破坏的环境加素是 A．高温 B.营养成