unit 4.5教案(新版广州).doc

课题 U4 we can save the animals 1 新授课 执教者 教 材分 析 这个单元的话题虽然依然是动物话题，但是主要涉及的都是野生动物，而且有些野生动物频临灭绝，该如何挽救这些动物，是这个单元的重点。 目 标表 达 （知识、技能和情感目标） 1、“四会”掌握单词和词组 2、掌握句型：live in… With no =without Be in danger Don’t do something No place to live in Made from Please do … 3、能用正确的语音语调朗读课文,准备一周内背完。 4、通过本节课的学习，掌握更多的野生动物的动物单词以及和野生动物接触可能的一些词汇。 5、动物是人类的朋友，不管是野生还是圈养动物，爱护动物人人有责，和动物的和谐相处，也是文明的象征。 学 情分 析 学生已掌 握了什么 本课的动物单词学生已经学过。 学生还未 掌握什么 1、动物以外的其他四会单词。 2、正确使用短语进行交流。 重 点 1、本课单词和课文的朗读 2、本课短语和句型： live in… With no =without Be in danger Don’t do something No place to live in Made from Please do … 难 点 单词和课文的朗读。 方 法手 段 Ppt， 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？） 学生学习过程（学生学什么、怎么学？） 预习质疑 科代表领读p 72的动物单词，引起学生的记忆。 教师通过图片让学生认出动物的名称，并作板书加深记忆； 顺带学习新的表示动物的单词单词：tiger, whale. 学生课前读动物的单词，以旧带新。 分层导学 检查个别预背诵课文的效果，起到榜样作用。 2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。 二、呈现Presentation 1、播放录音，要求学生划出新单词，看能否自读，老师板书新单词。 2、老师带读新单词，消灭朗读拦路虎。 3、要求学生一对一进行单词朗读和背诵。 4、播放录音，跟读课文。 5、老师领读课文，强调重难句。 6、一对一朗读和背诵课文。 7、利用关键词进行复述课文。 1、跟读课文和单词，纠正自己的发音。 2、自己试读课文，寻找朗读难点，举手等候老师和同学的帮助。 3、和组长一起读，尽快熟悉课文的读法。 4、尝试使用黑板的关键词进行课文复读。 练习交流 1.划出重点、难点，学生尝试解释。如果无法理解，老师进行及时帮助。 优秀学生解答部分问题，老师释疑。 学生提出问题，认真听其他同学的讲解和老师的补充。 课后安排 背诵课文，预习课文的问题，把答案划出。思考：what can people do to help these animals? How can we save the animals in danger? 课题 U4 we can save the animals 2 巩固课 执教者 教 材分 析 野生动物的保护是个世界问题，这些问题是怎么产生的？个人努力固然有限，但是每个人都在努力，形成的集体力量就是无穷的。引导学生思考这些问题。 目 标表 达 （知识、技能和情感目标） 1、复习unit 4的内容。 How can we save the animals in danger? what can people do to help these animals? 学 情分 析 学生已掌 握了什么 unit 4课文的内容。 学生还未 掌握什么 How can we save the animals in danger? 2、what can people do to help these animals? 重 点 How can we save the animals in danger? 2、what can people do to help these animals? 难 点 what can people do to help these animals? 方 法手 段 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 四个环节设计意