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主题教育活动 主题教育活动设计 主题 内容与素材 形式与类型 主题教育活动的实施 准备 导入与实施 结束与后续安排 主题教育活动评价 何为成功的主题教育活动 * 注意策略性 我能“作业更细心” 注意转移性 我能“转向新目标” 注意分配性 我能“捡三不落四” 注意目的性 我能“做事有主次” 注意稳定性 我能“坚持不分心” ? 适用于 小学一、二年级，以二年级上学期为主。 注意选择性 我能“不看窗外事” 活动模块3 全神贯注 阶段目标：训练和发展小学低年级学生的注意力，提高他们的注意力品质。 克? 己 我能“告别‘小太阳’” 赏? 识 我能“对人多赞扬” 良? 心 我能“入厕讲公德” 和? 悦 我能“出口不伤人” 知? 耻 我能“分清‘借’和‘拿’” ?? 适用于 小学一、二年级，以一年级下学期为主。 勤? 学 我能“作业不拖拉” 活动模块2 培养习惯 阶段目标：继续培养小学低年级学生良好的学习习惯与行为习惯，进一步适应学校生活。 自? 理 我能“整理小书包” 倾? 听 我能“倾听不插嘴” 守? 规 我能“排队守规则” 遵? 纪 我能“上课守纪律” 亲? 师 我能“亲近新老师” 适用于 小学一年级， 以一年级上学期为主。 适? 应 我能“喜欢新学校” 活动模块1 我上学了 阶段目标：培养小学低年级学生良好的学习习惯与行为习惯，增强入学适应性。 适用年级 积极 心理品质 发展重点 活动主题 活动模块 及阶段性目标 想象现实性 ? ? 我能“力求不空想” 想象新颖性 我能“想象真奇妙” 想象目的性 我能“边读边想象” 想象关联性 我能“比喻又联想” 想象生动性 我能“想象添翅膀” 适用于 小学二、三、四年级，以三年级下学期为主。 想象丰富性 我能“想象多丰富” 活动模块6?放飞想象 阶段目标：训练和发展小学低段学生的想象力，提高他们的想象力品质。 沟? 通 我能“化解小矛盾” 同? 理 我能“替人想一想” 从? 善 我能“听劝不任性” 合? 作 我能“合作你我他” 互? 惠 我能“互助与分享” ? 适用于 小学二、三、四年级，以三年级上学期为主。 仁? 爱 我能“爱护弱与小” 活动模块5?爱心天使 阶段目标：促进小学低年级学生人际交往能力，提高他们的人际交往技巧。 观察全面性 我能“观察更全面” 观察持久性 我能“观察更持久” 观察准确性 我能“观察很仔细” 观察条理性 我能“观察有顺序” 观察选择性 我能“观察有重点” ? 适用于 小学一、二、三年级，以二年级下学期为主。 观察目的性 我能“观察有目的” 活动模块4?火眼金睛 阶段目标：训练和发展小学低年级学生的观察力，提高他们的观察力品质。 适用年级 积极 心理品质 发展重点 活动主题 活动模块 及阶段性目标 自? 律 我能“上网有时限” 勇? 气 我能“认错担责任” 诚? 实 我能“珍惜讲真话” 移? 情 我能“巧对婆婆嘴” 守? 信 我能“信守我诺言” 适用于 小学四、五、六年级，以五年级（上）学期为主。 利? 他 我能“心中有他人” 活动模块9?诚实守信 阶段目标：促进小学高段学生个性心理品质的健康发展。 思维超越性 我能“从小爱幻想” 思维发散性 我能“思路比天宽” 思维独创性 我能“想法很奇特” 思维求异性 我能“沙里淘真金” 思维灵活性 我能“脑筋急转弯” 适用于 小学三、四年级，以四年级（下）学期为主。 思维敏捷性 我能“想得快又快” 活动模块8?激活思维 阶段目标：训练和发展小学高段学生的思维能力，提高他们的思维品质。 同? 理 我能“交往不起哄” 友? 善 我能“做个好同桌” 谅? 解 我能“消除小误会” 守? 界 我能“巧拒抄作业” 尊? 重 我能“不乱起绰号” 适用于 小学三、四年级，以四年级（上）学期为主。 合? 群 我能“有个好人缘” 活动模块7?广交好友 阶段目标：进一步提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 适用年级 积极心理品质 发展重点 活动主题 活动模块 及阶段性心育目标 平? 心 我能“考前更轻松” 善? 学 我能“复习讲策略” 惜? 阴 我能“惜时如惜金” 坚? 毅 我能“与挫折同行” 自? 知 我能“扬长又容短” 适用于 小学六年级，以六年级（下）学期为主。 专? 注 我能“静心抓中心” 活动模块12告别童年 阶段目标：促进小学高段学生自我意识的健康发展，引导他们顺利完成小学学业。 记忆讲效率 我能“速读增记忆” 记忆会加工 我能“归类助记忆” 记忆用全脑 我能“右脑帮记忆” 记忆上层次 我能“理解促记忆” 记忆高品质 我能“记得快准久” 适用于 小学五、六年级，以六年级（上）学期为主。 记忆懂规律 我能“记忆抓及时” 活动模块11博闻强记 阶段目标：抓好记忆力发展关键期，提高小学高段学生记忆力的品质。 有? 志 我能“勤奋求进取”