第二单元第8课第二单元第8课.ppt

问题1：这句诗出自谁的什么作品？你能简要介绍一下作者吗 答案：屈原；《离骚》。 屈原生活在战国时期的楚国，是我国古代伟大的诗人、爱国者。他开创了一种新的诗歌体裁——“楚辞”，代表作为《离骚》。屈原被世界和平理事会定为世界文化名人。 问题2：这句诗是什么意思？反映了当时怎样的时代背景？ 答案：这句诗的意思是：“我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活这样多灾多难！” 反映了当时社会动荡不安，战乱频繁，民不聊生。 问题3：从中可以看出作者是一个什么样的人？我们应该从他身上学习哪些优秀的品质？ 答案：作者是一位忧国忧民的人；我们应该学习屈原忧国忧民的爱国主义情怀。（言之有理即可。） 解析指导：本题通过材料的形式考查学生对屈原的了解情况，突出知识的灵活应用能力。问题1主要考查学生对“楚辞”体裁的了解，通过观察判断文体，进而判断出作者。问题2考查学生的文言知识。问题3比较灵活，根据材料所反映的内容，说明屈原的高尚品质。言之有理即可。 在大约公元前6000年—公元前16世纪(止于夏代)，中国古代音乐处于远古乐舞时代，那时的音乐以节奏为主，旋律弱化，歌舞乐三位一体。 大约公元前16世纪—公元前221年，是钟鼓之乐时期，钟、磬之类的乐器开始成为宫廷礼仪重器，乐器种类开始增多，乐队规模等都有了严格的限制，这就是礼乐制度。这一时期还出现了专业的乐师和音乐教育。这一时期出现的精美的乐器——曾侯乙墓编钟，工艺非常精美，音准可以和钢琴媲美。 阅读下列材料： 材料一 “黄帝令伶伦作为律……命伶伦与荣将（人名）铸十二钟，以和五音。” ——《吕氏春秋》 材料二 2010年6月8日，中国音乐家协会授予随州“中国编钟之乡”的称号。 问题1：根据所学知识，我国哪一原始居民已会制作原始乐器？相传，乐谱的发明者是谁？ 答案：河姆渡原始居民；伶伦。 问题2：春秋战国时期最盛行什么音乐？为什么中国音乐家协会授予随州“中国编钟之乡”的称号？ 答案：钟鼓之乐；因为湖北随州出土了整套编钟。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题； 落实基础知识； 完成知识结构图。 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.B 2.D 3.B 4.D 5.D 6.C 7.D 8.（1）甲骨文出现于什么朝代？要进一步考察研究甲骨文，应该访问河南的哪一座城市？ 答案：商朝；安阳。 （2）图片中中国文字由古到今的演变历程，显示出中华文明的什么特征？（写出一个即可） 答案：一脉相承、源远流长、不断创新等。 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成“训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 中华文化的勃兴（一） 第8课 初中历史七年级上册（人教版） 第一单元 国家的产生和社会的变革 导入新课 同学们观察到图片上的文字与现代文字的写法有所不同，但这些文字已经具备了汉字的基本雏形，这是我国较早的文字——甲骨文。为什么把它叫做甲骨文？除了文字以外，夏商周时期还有哪些灿烂的文化？这节课让我们一起，了解夏商周文化。 学习目标 扎实掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原等基本史实；了解先秦文字演变，天文、医学和音乐成就，提高梳理历史知识的能力。 通过自主学习、小组合作，学会通过观察图片学习夏、商、西周在各个文化领域所取得的成就的方法。 认识我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心；通过了解古代科技成果，激发学生的学习兴趣，培养严谨的治学态度；学习诗人屈原忧国忧民的爱国主义思想，对学生进行道德情操教育。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、 要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 4组