四年级体育垒球教案.docVIP

课的设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“健身育人”的课程理念，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“原地投掷垒球和接力游戏”为教材，注重课前的准备策略，在学生学习新的内容前让学生有一个预习、思考、设计学习的过程，逐步形成能合理运用各种资源，针对自身的实际进行自主活动的习惯，并在互相帮助，交流的基础上学会简单的评价自己和他人，体验活动的乐趣。 二、教学目标： 1、复习原地投掷垒球的动作方法 2．发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。 3．利用两人互学互练的方法，学会互相评价，能充分表现自我 4．养成自我保护与互相帮助的意识，尝试小组内同伴的互评 三、 教材分析： 课的内容：投掷垒球（4—1）；游戏《传球接力》。 游戏是小学体育课的基本教材,《体育与健康新教学大纲》对水平二的游戏教学有明确的要求：进一步在游戏中促使学生各种身体基本活动能力、身体素质以及机能的协调发展规律，培养机智、顽强的精神，养成诚实、友爱、协作、自觉遵守规则的优良品质。 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。《体育与健康》教学大纲对小学3~4年级投掷的教学要求是：巩固并提高原地投掷的技能，使学生学会助走或助跑的投掷方法，发展上肢力量和身体的协调性，培养安全投掷的习惯。很明显投掷方法的学生以及技能的培养和安全教育是投掷教材的价值所在。 四、 学情分析： 1、四年级的学生已经学习原地投掷垒球的动作方法，本学期将要学习跑几步投掷垒球的动作方法。本节课为第一课时，复习为主。 2、四年级的学生已具备独立学习、互相合作的意识，教师只需要引导学生如何互相帮助和保护即可。四（3）班是一个特殊的班级，相对于其他班级，我对他们降低了要求。但同样要求他们积极开动脑筋，进行自主学习。 3、教师需要在教学过程中注意观察，及时调整，及时帮助，促使全体学生都能学有所得。 五、课的流程 四 教学过程 1 准备部分 2 基本部分 (1) 投掷：原地投掷垒球 (2) 游戏:传球接力 3 结束部分 我为本课设计了如下教学程序：教学常规——学习原地侧向投掷垒球场——游戏《传球接力》——放松游戏——课堂小结。 常规教学主要由两方面内容，一是严格执行市教研室制定的体育课堂教学常规，重点放在检查学生的着装是否符合要求，尤其是要检查学生的口袋是否携带物品。目的是为了最大限度把意外伤害事故发生的可能性，降到最低点。二是课课练——队列队形练习和徒手操，培养学生良好的纪律作风和行为规范与体育基本素质。回顾原地投掷垒球动作，学生徒手练习。教师组织引导学生思考，小组讨论。原地投掷垒球，哪些肌群、关节、韧带参与了运动（当然这个问题对学生来说，只需要知道大概就可，不必知道具体的肌群等名称）。教师再告诉学生，为了减少运动损伤，提高肌体工作效率，我们在进行体育锻炼前，一般要对即将参与运动的肌群、关节、韧带进行“热身”运动，借此进行热身准备活动。 组织教学为四列横队。 教学过程中我选择海绵球进行练习，利于投掷技能的培养，而垒球的重量限制了投掷远度，抑制了学生的成功感。不利于学生对投掷运动的兴趣培养，另在刚开始学习阶段，海绵球安全性高。我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提炼出基本动作要点。再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材本身对学生进行安全教育。 第二个内容是综合活动：传球接力，我先进行头顶传球，接下里分成各组自己创想怎么传，游戏很简单，但是这个班比较特殊，有些同学从小没上过体育课，所以游戏创想我设计的很简单。由于传球接力主要是用手部和腰部的力气，也正好为我的主教材投掷垒球继续做后续的练习。 最后结束部分，剧烈运动后，做好放松运动是不可忽视的环节。放松活动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常，紧张的肌肉得以放松。我在结束部分，采用放松游戏。这样有利于快速放松，有利于下面课堂的学习。结束部分教学时间大约控制在3到5分钟。心率逐渐趋于安静。 轻松的“木头人”游戏能够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，教师做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助教师收回器材。 ?六、课的特色与创新 自己发现问题自己解决，教师辅导的形式，是本课的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内互助学习是本课的主要方式。 七、采用的教学方法 1、自主法：是以个人为主，学生在感知、思维与实践紧密结合的学习过程中，通过生动的直观、认真的思考、积极的练习，逐步形成自学自练的能力； 2.、互助法：是同伴配对，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响、培养学生自评、互评的能力；达到共同提