浙江师范大学教学进度表（教育哲学）2016-2017.docx

浙江师范大学教学进度表课程教育哲学学院杭州幼儿师范学院专业学前教育班级 2014学本、专升本授课教师主讲：王俏华职称副教授辅导：教 材 教育的哲学基础 （美） 教学年度 2016 —— 2017 年度第二学期制订日期 2017 年 3 月 1 日周数： 12周周时数3课时总时数 36 课时本学期教学目的要求：教学目的：1.系统了解教育哲学基本知识，理解建构的教育哲学的基本理论观点，掌握教育哲学的理论方法。2.养成对哲学和教育哲学的理论兴趣，形成教育研究的问题意识，锻炼和提高教育研究的理论思维能力，增强教育研究的学术敏锐性，开拓教育研究的学术视野。3.应用所学哲学理论和方法创造性地分析教育理论和教育实践中的相关问题，并初步形成独立的有说服力的见解。要求：认真参与，培养思考与发问的习惯（学习三问）配合教学主题进行文献阅读与“微”写作选择主题，完成文献索引积极分享你的阅读与思考周次日期讲课章节和题目教学方式备注12月开学23/3第一讲教育哲学概论讲课、讨论1、关于上课时间第4－7周自行阅读学习，第8周开始分组汇报讨论。2、关于分组分组请课代表协调全班同学进行3、汇报内容：各主题需要就哲学基本观点，及其对教育的影响和对学前教育的启示进行呈现。4、课程考核：（1）汇报讨论参与30%讨论参与：包括上课发言与汇报（2）个人主题索引20%论文写作50%（3）写作：请结合你的汇报主题确定相关教育问题，搜集文献撰写课程论文，3000字以上。选题需要是理论性问题，基本方法是思辨论证。格式规范参照幼儿教育杂志教科版发表论文。33/10 第二讲学前教育的基本哲学问题思考与讨论：阅读赵汀阳和冯建军四篇文章，分享你对哲学问题的理解。阅读2016年版的幼儿园工作规程归纳我国幼儿教育的基本观点（从幼儿园教育的性质、价值功能、教育主体与对象、教育目的、内容、方法几方面展开）。尝试运用哲学的方法分析学前教育理论与实践的前提问题。阅读、讲授、讨论资料：哲学如何才是有用的一个或所有问题哲学的基本使命是什么新时期我国教育哲学发展的三个基本问题2016年版幼儿园工作规程43/1753/2463/3174/784/14第三讲中国哲学思想与教育儒家思想与教育道家思想与教育心学思想与教育本周开始分组汇报阅读、讲授、讨论资料：《大学》《中庸》道德经心学94/21第四讲理念论、实在论与教育理念论与教育实在论与教育参考资料：教育的哲学基础，第一章，第二章柏拉图《理想国》可自行检索其他相关文献104/28第五讲实用主义、改造主义与教育实用主义与教育改造主义与教育参考资料：教育的哲学基础，第四章、第五章民主主义与教育115/5精读杜威《民主主义与教育》阅读、讲授、讨论125/12第六讲行为主义与新行为主义与教育行为主义与教育新行为主义与教育参考资料：《现代西方教育哲学》第五章135/19第七讲存在主义、现象学与教育存在主义与教育现象学与教育参考资料：教育的哲学基础第七章存在主义是一种人道主义教育现象学：一门新型的教育学（访马克斯 范梅南）教育现象学的方法论与德国研究风格的形成——访谈德国教育学家布因克曼教授145/26第八讲分析哲学、批判理论与教育分析哲学与教育批判理论与教育参考资料：教育的哲学基础第八章批判理论与教育批判理论观照下的现代教育156/2第九讲后现代主义与教育后现代主义的基本观点后现代主义对教育的影响后现代主义对学前教育的启示参考资料：教育的哲学基础第十章可自行查找其他相关资料166/9第十讲教育中的自由、民主与公正自由与教育民主与教育公正与教育参考资料：教育哲学（冯建军）第六章可自行查找其他相关资料176/16总结、结束提交作业基层教学组织负责人签名：附注：本教学进度表一式二份，一份教师本人保存，一份送学院教务办公室。