明史·马文升传旧唐书·李揆传.pptVIP

显 文言文 文言文阅读备考攻略 文言文【近8年新课标卷】 年份 题目 考点 2009 《宋史·朱昭传》 ①实词解释②信息筛选 ③文意分析④文言翻译 ①实词解释②断句 ③文意分析④文言翻译 2010 《明史·花云传》 2011 《宋史·何灌传》 2012 《宋史·萧燧传》 2013 《明史·马文升传》 《旧唐书·李揆传》 2014 《新唐书·于休烈传》《明史·韩文传》 2015 《宋史·孙傅传》 《北史·来护儿传》 ①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译 2016 《宋史·曾公亮传》 《明史·陈登云传》 形式变化，能力回归，稳定中凸显渐变 加入文学文化常识，拓宽考查范围 理解常见文言实词在文中的含义； 综合理解文中的语句（断句题）； 筛选信息，分析内容，综合态度； 掌握常见文学文化常识 。 理解与现代汉语不同的句式和用法： 理解常见文言虚词在文中的用法； 理解并翻译文中的句子。 考纲要求：能阅读浅易的文言文 3道客观选择题 2道主观翻译题 文言文阅读选文特点 年份 课标卷I 课标卷Ⅱ 2013 《明史?马文升传》 647字 《旧唐书·李揆传》 649字 2014 《旧唐书·于休烈传》 584字 《明史?韩文传》 792字 2015 《宋史?孙傅传》 601字 《北史·来护儿传》 599字 2016 《宋史·曾公亮传》 586字 《明史·陈登云传》 585字 选材特点：均在二十四史之内，二十四史中以人物传记为主，多为隋唐及以后正面人物，渗透道德教化。篇幅一般在600字左右，超过700字偶尔出现。断句和文化常识是近两年新题型。 文言传记属于中华传统文化的重要呈现载体，传主应体现社会主义核心价值观中个人层面的相关内容，如爱国、敬业、诚信、友善等，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等传统美德，因此，全国卷的传主，多为正面人物，在当今时代依然可散发出正能量。 【文言文阅读应考技巧】 消除心理障碍，增强阅读信心。 高考考试大纲指出文言文阅读考查的是“阅读浅易的文言文”，所以文中不会设置太难的阅读障碍，掌握科学合理的阅读和答题技巧对提高作答正确率有重要作用。 2.进一步把握文言传记文文脉特点。 文言传记一般以时间为顺序，记叙人物的生平事迹、展现人物的品质特征、表达作者的评价态度。文言人物传记一般结构如橄榄球形，头尾细，中间粗。 开篇部分简短，主要是简介传主基本信息，如传主的姓名、字号、籍贯、祖上情况等。 传记的中间部分是传记的主体部分，这一部分包括两类内容，一是传主的生平履历及事迹，二是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、事迹、人品等方面的评价。 文章的结尾简短，一般是对交代传主结局，从而使传主自生至卒的一生完整起来。 3.进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。 进入文本阅读环节时，注意人名出现形式，第一次出现，姓名齐全；第二次出现，往往以名出现。明白人名所指，才能准确把握事件的参与者与相关者。 4.按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用“//”分层标识。 有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系，其中可能的事迹有少时的求学，中青年的为官、从军，晚年的辞官归家；注意人物的性格，如仁义礼智信忠、孝义、勤学、清廉、爱民、耿直、英勇等。 【温馨提示】 1、接触文言文阅读试题时，要先从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。 试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。 文言文特点： 试题形式变化，考点不增减。 文言文备考： 抓牢翻译 抓实断句 抓准常识 文意是落点， 积累是关键， 语境是能力。