人教版七年级语文上册《春》课件42张.pptVIP

作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、——多 像花针、——亮 像细丝、——细 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 正面描写 侧面描写 动 中 有 静 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 行人，农夫的活动 春雨沐浴的温馨（房屋） 由物到人 由近到远 静中有动 特征 角度 写法 修辞 春花图 多、艳、甜 由 高 到 低 虚 实 结 合 排比 比喻 春草图 嫩、绿、多、软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟 人 春风图 温暖、柔和 触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写 拟人比喻 春雨图 绵长、细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻 朱自清 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 和 散文??n 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步?àn 涨 涨水Zh?ng 涨破Zhàng 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 分 析 朗润-----明朗（枯涩） 润湿-----润泽（干燥）清脆-----清越（沙哑） 嘹亮-----响亮（低沉） 寻常------平常（稀奇） 稀疏-------稀薄（密集） 赶趟儿：文中指各种果树争先恐后地开花。 作者：朱自清 抒情散文 听录音朗读 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 4、给文章的自然段表上序号。 朱自清(1898__1948) ，爱国学者。字佩弦，号秋实。江苏扬州人 ，原籍浙江绍兴。散文家 、诗人 、学者、民主战士 。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。 作 者 简 介 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 盼春 绘春 春草图—草报春 春花图—花争春 春风图—风唱春 春雨图—雨润春 迎春图—人迎春 颂春 新美力 阅读感悟，把握文章内容 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 (一） 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 1、春天到了吗？哪里可知道？ 2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？ 要到了 “东风来了” 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 二节写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 春草图 春草图 1、作者从哪几方面来写草？ 2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 3、写孩子嬉戏的目的是什么？ 作者从哪几方面来写草？ 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻：表现小草顽强的生命力 正面描写 侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 孩子嬉戏 写春草的可爱 情态: 质地： 色泽： 长势： 偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 拟 人 （排比） （触觉） 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 1、本段作者