中小学思政心理学 三观教育.ppt

专题四 “三观”教育 教学目的和要求 针对大学生在世界观、人生观、价值观方面遇到的理论问题和实际问题，帮助大学生较为系统地了解和学习“三观”理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 教学重点 1、世界观、人生观、价值观的辩证关系； 2、马克思主义对人生问题的基本立场和观点 3、人生价值的评判标准。 教学难点 1、个人价值与社会价值的辩证关系 2、各种错误人生观的辨析和批判 一、“三观”含义及关系 (一)什么是世界观 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 （二）什么是人生观 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 人为什么要活着？人生态度怎样？　如何评价人生价值？ 每一个人都争取一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。不完满才是人生。 直面人生的思考 追问人生——破解斯芬克斯之谜 人是什么？ 人究竟是什么？“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人？ 什么是人性 人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。 主要的属性：自然属性，社会属性 马克思：人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和. ----马克思《关于费尔巴哈的提纲》 小结：人的本质是全部社会关系的总和 1、人的社会关系，可以分为物质关系和精神关 系 ；物质关系决定精神关系，精神关系对物质关系又有反作用 2、人是社会关系网上的“纽结” 3、人的社会化过程就是人的本质形成过程 4、人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善 。 1、人生目的（核心）（1）人生目的决定人生道路 人生目的：生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。 （2）人生目的决定持什么样的人生态度 正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能动性。 错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。 故事分享：看驴生起伏，感人生态度 一头驴子掉到很深很深的废气的陷阱里，主人权衡了一下，认为救它上来不划算，便走了，只留下孤零零的驴子。每天有人往阱里倒垃圾，驴子很生气，自己倒霉掉到了陷阱里，主人不要我了，就连死也不让我死的舒服，每天还有这么多臭气熏天的垃圾仍在身边。 可是有一天，驴子的思维发生了转变，它决定改变它的“人生态度”——每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是别垃圾淹没，并从垃圾中找些残羹剩饭来维持自己的体能。终于有一天，它重新回到了地面上。 不能抱怨你的不如意，不能抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样有能力把它踩在脚下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否达到了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重和敬佩。 年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来！ （3）人生目的决定人生价值标准的选择 正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准－－人生的价值在于奉献 错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准－－人生的价值在于索取 三、确立积极进取的人生态度 2、人生态度与人生观 什么是人生态度 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图 。 人生态度是人生观的重要内容 一个人的人生观决定其人生态度；有什么样的人生态度又会反过来对人的世界观和人生观产生重要影响。 人生态度是人生观的表现和反映 石匠一锤一锤地击打着巨石,也许他砸了100锤,石头仍丝毫未裂;他砸101锤时却劈开了石头。我知道,劈开石头的不是那最后一锤,而是在此之前的那100锤。 ——雅各·A·里伊斯 人生当认真 人生要严肃地思考生命的应有之义，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。既要对自己负责任，又要对社会负责任