天主教育2011暑期班六年级上册语文教学计划.docVIP

通才学校2011暑期班六年级上册语文教学计划 一、学情分析 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻 第一次课 1让学生作自我介绍，相互认识彼此。教师介绍课程要求以及学生要达到的目标。写字工具。 2写字练习：会写“1邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 2 谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻 青是什么？青是赤橙黄绿调合的色彩，是草丛拔节抽出的一支支一簇簇，是春雷撩开愁云露出曦阳的一幕，是刚刚翻去隆冬最后一篇揭开孟春的扉页，并且是农人翻犁的第一声吆喝，当然少不了孩童们下河摸泥鳅的一串串欢笑…… 青在那里？在广袤的大地，在深邃的山间，在缓缓流淌的河流，在阡陌纵横的原野，同时，也在你放下不堪负重蜕变的心境中。 带着坦荡的心情，来到青的世界，踏在青的原野，感受青的滋味才发现：这青，不仅仅可以踩踏，还可以听，可以看，可以闻，可以品，可亲昵哩！ 当刚刚涉足大地时，便会随意得到大地暖床的疏松和温馨，然后在草坪上徜徉，又感觉到了足下轻弹颤悠的回力。 当穿越林间和荆棘踩踏到已逝枯枝脆折的“切嚓”，便会惊起翻飞鸟儿不休不止的啁啾和惊蛰们东奔西突的蹦跳…… 停下步履，闭上双眼，竖起耳朵，便可聆听：风声、雨声、水声和莺啼的咏贺回响与人们切切私语不辍入耳的谐音，感受到那缓缓的，微微的空气流淌荡涤和那淅淅沥沥、嘻嘻索索的雨滴与那呢呢喃喃、叽叽喳喳的鸟语吟畅…… 蒙上双耳，尖起鼻子，屏住呼吸，嗅一阵阵馨味扑鼻：那是幽兰的气息，那是青茶的淡雅，那是泥土的滋味，还有姑娘们擦肩而过的遗韵留香…… 睁开双眼，细瞧眼前的玫瑰和新荷尖上彩蝶的舞蹈与苔藓和土壤中蚂蚁和蚯蚓长途迁徙、搬运与不懈劳作、耕耘的情节，再掐一片细嫩的树叶或鲜绿的草尖儿再在舌尖上细细品味，原来——这是归真回甘的自然！ 恍然间，让人顿悟：人的心境已与大自然的翻新，融会贯通，而停滞的脚步正重新开启！ 多美的青啊，出类拔萃的青！你不仅是一派风景，还应该是人生之旅从沼泽迈向新绿的最佳选择，是策划人生的最初起点，是“一年之际在于春”走出的第一步！愿青给人们美的向往，愿青给人类未来编织一个理想与追求的梦，也愿人们踏着您，由平缓驶入高速的轨道，去跨越一个新的目标——撒满金色的彼岸！ 2习作：《我是大自然中的一员》 3讲解写作中的观察想象，拟人手法的运用。修改作文 第三次课 1写字练习：“施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔，挚寝频朦胧凄斑篇”并组词，“读读写写”。 2阅读理解：《詹天佑》 3朗诵训练：诗歌朗诵并积累《中华少年》《我的中国心》 第四次课 1习作：讲述演讲稿的写法（演讲稿分为开头、主体、结尾三部分，其结构原则与一般文章原则大致一样。但演讲有时间性和空间性，因此演讲稿有其自身特点，尤其是开头结尾有特殊要求。一、开头要抓住听众，引人入胜。开头的写法有：开门见山；提出疑问，引发关注；悬念式等。二、主体要环环相扣、层层深入。要处理好层次、节奏和衔接等问题。三、结尾要简洁有力、余音绕梁。演讲稿在语言上也有特殊的要求：要口语化、通俗易懂、生动感人、准确朴素、控