信息技术与不同学科课程整合的探讨与实践研究.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 信息技术与不同学科课程整合的探讨与实践 Discussing and Practice on the Combination IT with Different Courses 杨大光 李雅琴 东北师范大学 长春市 130117 yangda01@126.com 吉林大学 长春市 130021 liya1957@163.com 摘要 本文探讨信息技术与不同学科课程的整合实践 在教学中充分运用信 息技术丰富课堂教学 使以教师为中心的传统教学模式逐渐向以学生为中心的 教学模式转变 通过信息技术培养学生有效地掌握专业知识和基本技能 达到 提高课堂教学效能 节约教育资源的目的 关键字 信息技术 不同学科 课程整合 实践 Abstract This paper discuss the combination IT with different courses. Apply IT into teaching to enrich the class. Change the traditional teaching pattern with teacher as center gradually to the students as central. Tran the students to study efficiently basic knowledge and basic ability in other subjects to pass through IT. Raising the teaching usefulness in class and saving the educational resources. Keywords IT different subjects combination courses practice 目前信息技术和课程整合已被越来越多的学校和教师所重视 整合的范围 从单一学科辐射到多门学科 整合是一个庞大的教育工程 是对几千年来传统 教学理念 教学方式 教学结构的改变和进化 是教育现代化的必经之路 几 年来 我们通过不同学科课程的整合实践 使我们对信息技术与不同学科课程 整合的理解更加深入 信息技术有机地融合在各学科教学过程中 使信息技术 与学科课程结构 课程内容 课程资源以及课程实施等融合为一体 成为与课 程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分 在有效实现课程目标的同时 也 提高了学生获取 分析 加工 交流 创新 利用信息的能力 促使学生有意 识地掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法 1 信息技术与课程内容的整合 以 商业银行经营管理 课程为例 该门课是金融学专业的一门主干课 是一门理论与实际联系十分紧密的课程 对学生的获取信息 分析信息和加工 信息的能力要求较高 在传统的课堂教学中 教师讲 学生听的教学模式使学 生在教学过程中自始自终处在被灌输的地位 其主动性和积极性难以发挥 很 不利于培养学生获取信息 分析信息和加工信息的能力 信息技术的应用为弥 补传统教学模式的不足提供了条件 在 商业银行经营管理 课程整合中 我们针对 商业银行经营管理 理 论性强 概念多 分析方法多 技术指标多 实例多 抽象 深奥 难懂的学 科特点 侧重信息技术与课程内容的整合 并制作了 商业银行经营管理 教 学网络课件 运用大量的多媒体技术集文字 声音 图像 动画等多种媒体于 C-计算机支持协作学习的理论与实践 232 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 一身 极大加强了课堂讲授的生动性与灵活性 信息技术与 商业银行经营管 理 课程的整合使微观世界得到直观再现 运用丰富的图表实例进行技术分析 给学生以获取信息 分析信息的能力 利用生动的 Flash 动画来形象地介绍一 些成功实例 以提高学生的学习兴趣 开放的 以资源为中心的信息技术与 商业银行经营管理 课程的整合 其最基本的是将信息技术作为资源