兴国县2007年小学六年级教学质量检测.docVIP

兴国县2007年小学六年级教学质量检测 数学试卷分析 兴国县潋江一小：钟发俊 一、试题分析 1、命题思路 本试题以“重视基础、体现课改，注重应用，兼顾差异”为命题思路，杜绝偏题、怪题、繁题，基本体现义务教育的普及性、基础性，既关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，又关注了学生的学习过程和方法及学生数学思考、创新，解决问题的能力的体现，创设一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。 2、命题原则 ①导向性原则：发挥试题导向的作用。主要是命题这个指挥棒要把教学引导到重视双基，培养能力，全面提高数学教学质量上来。这里的双基还是指的是“基础知识和基本技能”，这里的能力主要指的是“探索和解决实际问题的能力”，因此我们这次命题时就特别结合学生实际命题。另外我们命题时还注意到了“要有利于引导学生喜欢学数学，提高学生学习兴趣，在结合实际，应用上下功夫”。 ②基础性原则，基本知识和基本技能是进一步学习的基础，对“双基”的掌握情况是衡量学生学习情况的重要标准，因此，也是命题时所要首先考虑的最重要的原则，要求我们命题时要坚决杜绝偏、难、怪等题目的出现，以体现义务教育的基础性和普及性。 ③依纲扣本原则。这里的“纲”是指课标，根据数学学科特点，所命题目必须符合学生实际，题目中的数据必须科学、真实，另外，题目要有层次性，不超纲，尽量做到“源于教材、高于教材”。 ④发展性原则。试题要着眼于学生的发展，试题内容可以让学生有新的收获，开放性试题可发展学生的思维，让学生通过考试在知识和能力上有一个新的提高。 ⑤激励性原则。要通过测试，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，还要注意激发起学生学习的自信心和强烈欲望。 3、试题特点 从考查要求上分析，体现了“三重”。重基础，重能力（思维能力、逻辑推理能力、数学语言的表达能力、解决问题的能力），重创新（即通过本试卷的解答，学生能在解题方法和思维策略方面胡所感悟。从内容上看，不仅关注学生基础知识的考查，更重视学生对数感、符号感、估算能力、应用意识、数学思想等隐性内容的考查）。从形式上看，做到了“全”（知识点全，题量大），“新”（以传统题型为主，适当增加了可让学生展示个性的开放题）“活”联系生活，易中求活，注重思维策略的考查）整张试卷体现了知识性和基础性，现实性和生活性，开放性的挑战性，综合性和创造性。 ①注重在运用中考查学生对基础知识的理解和掌握，不助长死记硬背、机械训练；提倡对学生学习能力的的考查，进一步引导广大教师在教学中注意教学理念的更新，在学生如何学会学习，如何创造性的开展数学活动方面取得良好效果。 ②适当降低计算的繁难程度，重在考查学生对法则、方法的掌握和认真的程度； ③试题内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，考查学生分析问题、解决问题的能力；如：P7、P8、P9、P10、P28、 P32 ④适当降低应用题的繁难度，适当改变应用题的呈现方式，适当出现一些开放性的题目，以考查学生的策略意识和思维能力；P4、P11、 P27-4、 ⑤注重考察学生寻找信息、组合信息、优化信息解决数学问题的能力。P32 ⑥注重考察学生逻辑推理能力。P12 4、考查知识点的分布 学 习 领 域 题 号 分 值 数与数的运算 P1、P4、P6、P11、P12、P13、P18、P21、P23、P24 、P26-1 32 代数初步知识 P9、P14、P15、P25、P26-2 13 量的计量 P2、P7、P20 5 几何初步知识 P5、P16、P19、P22、P31 11 应用题 P3、P8、P10、P17、P28、P29 、P30、P32 33 简单统计 P27 6 合 计 32小题 100 学生答题分析 1、好的方面 第一大题：从学生生题情况来看，教师平时都注重了学生“双基”的训练，大部分学生解题能力较强，对概念、进率、基本数量关系的掌握罚好，都能较快的提取知识准确解题。得分率在80%以上 第二、三大题：大部分学生都能运用“例举、检验、计算、筛选、排除、图示”等思维方法进行解题，准确率在70%以上。 第四大题：较大多数学生对运算顺序、运算法则、运算定律的掌握较好。计算能力较强。得分率在88%以上。 第五大题：皆能准确、美观的补画完整条形统计图，学生动手操作能力的了明显提高。能正确理解平均数。 第六大题：试题从学生现实生活情境与知识经验出发，选取来源于现实社会、生活、及发生在学生身边的事物为背景，让学生切实感受到数学与生活的联系，感受到数学的价值。从学生做题情况看，教师在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯、解题方法的指导，重视培养把实际问题转化成数学问题的建模能力的培养。大部分学生解题思路清晰。层次清楚、解题方法灵活、书写整洁。第28、29、30题得分率在80%以上， 2、主要错题及成因分析