不只在乎课堂的完整性，更要在意学生的掌握度——刍议一堂初中英语听说课.docVIP

精品论文 参考文献 不只在乎课堂的完整性，更要在意学生的掌握度——刍议一堂初中英语听说课 晏 翔 　　摘要：教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。本文将通过对八年级一堂英语听说课的课堂教学的思考；分析课堂教学中的亮点及改进之处——不只在乎课堂的完整性，更要在意学生的掌握度；探索以学为主，提高课堂效率的途径；以便促进教师自身的专业成长。 　　关键词：英语课堂；完整性；学生；掌握度 　　叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 通过实践与反思，教师能够有机整合学科知识和学科教学知识，会加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识和能力；能逐渐成为一名不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师。因此，教师教学过程中应不断追求课堂教学的高效率，学生的高效掌握度。在教学过程中要完善自己教育教学活动的不足，觉察教育教学中的消极习惯行为；要明确本节课堂教什么和怎么教，根据学情，要让哪部分学生学会，是否人人清？ 　　以本学期笔者的公开课为例，具体的教学实践活动来进行反思教学，阐述如何不只在乎课堂的完整性，更要在意学生的掌握度；探索以学为主，提高课堂效率的途径；以便促进教师自身的专业成长。 　　一、教学内容 　　外语教学与研究出 版社出版的浙江省专用 教育部审定2013版 英语Module9 Friendship Unit1 Could I ask if yoursquo;re mentioned this to her? 　　1.课型：Listening and speaking,包含Listening and vocabulary ,pronunciation and speaking 　　2.教学目标： ( 1)To be able to get specific information from the conversation and understand the logical sequence of the conversation .(2)To be able to talk about a personal experience with friends.(3)Key vocabulary: separate, explain, mention, refuse, treat, herself, whether, lonely, regret, patient, introduce, encourage ,join in;Key structures: Tell me when the problem started. So could you explain what happened then? Can you tell me how shersquo;s different? Could I ask if yoursquo;ve mentioned this to her?Do you know why she treats you like that?(4)文化意识：了解西方人的交友方式和交友热线的咨询。(5)学习策略：能够有意识的使用教师介绍的学习策略，引导学生关注对话的逻辑顺序，培养学生的逻辑理解和表达能力、促进学生的心智发展，提高学习效果进行自学；能够参与小组合作，明确活动中的责任和分工，认真思考，积极发言。 　　3.教具：多媒体 。充分利用多媒体的优势，利用图片，模拟电话情景，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。 　　4.教学准备：(1)2人一组，编好类似Activity2的电话对话。 (2)事先让学生操练好对话，模拟好对话角色。 　　二、教学步骤： 　　Step1 Sing a song ，Auld Lang Syne导入 ，学生兴趣得到调动，兴致盎然。 　　Step2 Free talk（问题的形式，小组合作） 　　Do you have any friends? Who is your best friend? Where is your best friend from? What does he / she look like? Do you often make a telephone call with your friend?（插入Making telephone calls的方式方法以及学生表演接听和打电话的情景） 　　期望教师的引领和学生的学生小组问答紧密结合，在比较清晰的主线下逐步深入，融于英语学习的情境中，有效激发学生的学习兴趣。 　　Step3 Listen and choose the correct answe