人教版八年级思想品德下册《第一课国家的主人广泛的权利》教学设计.doc

人教版八年级思想品德下册 第一课国家的主人广泛的权利 教学设计 教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 教学重难点?重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。（2）人民民主具有广泛性和真实性。（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。 难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？ “人民当家作主的国家”教案设计 一、教学过程 （一）导入新课： 播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。 （二）讲授新课 活动一 材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。 材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。 材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。 材料四、 师问： 1、材料一、二、三共同说明什么问题？ 2、猜猜材料四中的建筑是什么地方？这几个建筑有哪些共同点？ 这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？ 3、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？ 学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案） 结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 活动二 〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕 学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。 学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。 学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是 学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？ 学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。 学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。 学生甲：好！ 请你以老师的身份帮助他们解决这些问题？ 教师指导学生看书后回答。 结论2：在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；人民与公民的区别（略）。 活动三 阅读教材第6页并回答： 1、小寒作为公民，哪一权利未能实现？为什么？ 2、你从中得到什么启示？ 学生思考后作答。 结论3：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中最重要、最有效的是法律保障。 活动四：请你连线并回答以下问题： 问：1、你还知道哪些法律？这些法律与保障公民权利之间的关系是什么 2、有人说，国家每年都出台一些新的法律，这些新的法律让我们越来越不自由。你同意这一观点吗？请简要说明理由。 结论4：法律保障──立法保障 法律赋予我们各项权利，可生活中我们的权利常常有被侵犯的现象，那该怎么办呢？ 活动五：小品表演——《我是主人我怕谁》 小品内容：学生张某和李某星期天到某个体音像店购买“超女”张靓颖的光盘，出门时，老板将他们拦住，以一张光盘丢失为由，对二人进行搜查。张某与李某觉得受到了极大的侮辱，在老板搜查完毕而又一无所获时，他们回学校叫来一帮朋友将老板狠揍了一顿。 问题：1、老板是否侵犯了张某和李某的权利？ 2、张某和李某的做法对吗？假如你是律师，请你告诉他们应该怎么做？ 学生讨论后作答。 结论5：法律保障──司法保障 （三）小结新课 生