中医药高等数学网络教学平台的构建和管理.docVIP

精品论文 参考文献 中医药高等数学网络教学平台的构建和管理 天津中医药大学公共课教学部 【摘 要】本论文从中医药高等数学教育存在的问题出发，简述了中医药高等数学网络教学平台构建的功能要求，并提出了以模块化方式构建医药高等数学网络平台教学内容的方法，最后从三个方面概述了对网络平台的管理。 【关键词】中医药高等数学；网络平台；构建；管理 【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】1674-8999（2015）9-0892-02 1 引言 中医药高等数学是中医院校非常重要的一门基础学科。数学教育可以帮助学生建立综合逻辑思维能力，加深对现实世界的理解，而且数学理论对包含医学科学研究均具有普遍的指导意义。它通过公理化方法、抽象化方法和模型化方法，利用数学符号、运算方法解决现实中存在的各种自然规律，改变人们的思维方式，创造性的解决科研过程中的问题。 中医药高等数学教育可以使中医药科学研究中的定性分析向定量分析方向转变，而且二者相互渗透，互为补充，相辅相成。能够发现医药领域中各相关参数量与量之间的客观规律和关系，突破以往的经验主义，这已经成为了现代医药研究的发展方向。 随着信息科技的飞速发展，以互联网平台为代表的大数据时代已经来临。通过中医药高等数学中理论研究和数学建模的深入开展，借助医药领域的大数据，开展相关数理方面的研究，探索中医药领域中的客观规律，将为现代医药研究的发展开辟更宽更广的道路。 中医药高等数学网络平台教育不但可以丰富学生的信息量，还可以有效的调动、培养学生学习的主动性和积极性，为未来的科学研究打下坚实的理论基础和数学逻辑抽象思维。 2 中医药高等数学教育存在的问题 随着中医药高等数学得到重视和普及，中医药专业的学生和教师都要开始逐渐适应医药高等数学教学方式的转变，但是目前中医药高等数学还面临着很多客观现实问题，需要在教学过程中逐步解决： 2.1生源问题 由于中医药院校是面向全国不同地区招生，招生规模还在逐年增加，而且是文理兼收，这就造成学生对于数学方面的理论基础参??不齐，如果还是采用统一的模式进行日常教学，必然会造成部分学生无法跟上教学进程和教学目的要求。 2.2中医药学专业设置问题 中医药大学主要的教学课程均是药学及相关的中药制剂、中医学、针灸学、护理等专业课程。学生所处的专业学科的不同，也就造成他们对数学的要求层次也不同,会人为的形成对数学教学的重视程度不同。而且中医药院校由于比较侧重医学专业本身的教学，造成中医药高等数学的课时安排较少，无法保证教学质量。 2.3教学方式问题 目前中医药院校的教学方式基本上还处于粉笔加黑板的传统模式，先进一些的采用多媒体教学的方式，但是教学模式仍然是照本宣科，循规蹈矩的讲解，无法激发学生的积极性和参与度，教学效果有限。 3 中医药高等数学网络平台的构建 借助中医药高等数学网络平台教学理论框架，构建中医药高等数学网络教学平台，实现中医药高等数学的网络教学： 3.1中医药高等数学网络平台功能构建 中医药高等数学网络平台针对教师用户、学生用户以及管理员用户提供不同的功能界面和服务，并通过信息检索、资源上传、资源下载等功能，方便用户使用和信息交流。 1）能够提供完备的医药高等数学资源，减少教师日常开发管理的时间成本，满足广大师生日益增长的学习需求。 2）提高医药高等数学中涉及的常用和专用的数学符号、公式的编辑和存储能力，方便教师使用，提供工作效率。 3）提供完善的作业发布、作业批改和作业评价等功能，提高师生相互交流的效率。 4）医药高等数学网络平台需要能够充分发挥多媒体教学的优势，利用WORD、EXCEL、PPT、图片编辑软件、视频编辑软件和语音编辑等教学工具对信息进行合理的加工和整理，生成满足网络教学的电子资料。 5）医药高等数学网络平台需要能够提供合作交流功能，实现教师与同事、同仁、专家学者和学生之间的密切交流，从而不同调整和完善教学内容，创新教学方式，从而不断促进医药高等数学网络教学的深入发展。 3.2以模块化方式构建医药高等数学网络平台教学内容 模块化教学(Mod-ules of Employable Skills，MES)是70年代初由国际劳工组织提出并开发出来教学模式，该方法将教学内容分成独立的模块，类似于积木组合，学生可以根据自己的需要选择进行学习，能够有效提高教学质量。 在医药高等数学网络平台中将教学大纲和教学内容开发成不同层级的模块，可以帮助不同层次的学生在有限的学习时间内，尽可能的提高学习效率，并且学生可以根据自己的基础和兴趣爱好选择适合自己的模块进行学习。为此医药高等数学网络平台可以按照教学内容分为行列式模块