六年级数学上册第三单元分数除法教学设计（XX新人教版）.doc

六年级数学上册第三单元分数除法教学设计（XX新人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 单元 分析本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程，学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法，这些知识为学生学习分数除法打下了基础，学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用。教材内容包括：分数除法、解决问题。这些知识都是学生进一步学习的重要基础，通过本单元的学习，学生一方面基本上完成任务了分数加、减、除溜的学习任务，比较系统地掌敉握了分数四则运算；另一方砧面又开始了比的初步知识的婕学习，为后面学习百分数和肓比例提供了基础。两方面的Ｓ收获，都将在进一步的学习雌中发挥重要的作用。 教学 目标1．知识与技能摁 (不含带分数)除法以及分搞数连除和乘除混合运算的试阳题；能列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。 2⑦．过程与方法 养分析、比较、抽象、概括裥、归纳、类推的能力，增强鲣数感，发展数学思维。 3螂．情感、态度与价值观 单元训练重难点 重点难点 整数肥除以分数计算方法的探索过ǎ程。列方程解答有关分数的ｘ简单实际问题。 授课时数 第三单元《分数除法》授课拓计划 课题倒数的认识 教皓学内容课本28页例1及做一做 过程与方法：通过嗫互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。 情缳感、态度与价值观：通过自┇行设计方案，培养学生自主埏探索和创新的意识。 教学馘重点理解倒数的含义，掌握嗨求倒数的方法。 教学难点窑求倒数方法的叙述。 教学耷准备 教学过程动态修改部沆分 一、导入。 1.找找可下面文字的构成规律。 2.按照上面的规律沮填数。 能根据分之和分说母的位置关系，给这三组数锰取个名吗？揭示课题：倒数８。 二、新授。 关于倒数史同学们想知道些什么呢？学凝习倒数的含义。 1.观察＊教材24页的例1，归纳，裙总结倒数的含义。 2.举舰例验证：4和，7和，3和 4乘的积是1，所以4和互骘为倒数；7可以看成分母是贴1的分数，把分子、分母调赃换位置后就是，所以7和互艇为倒数。 1⒋的两个数互为倒数。 3.螓特殊数：0和1（引导学生荻辩论0有没有倒数，1有没扈有倒数，是多少？） 0没有倒数，1的倒数就是它本身。 4.螳学习求倒数的方法。 5.反馈练习 24页的“做一做”，完成练习六的第3、缙4题 找嗤一找下列数中哪两个数互为沃倒数 210 填空 的倒凼数是（），（）的倒数是。 10的倒数是（），（）没篼有倒数。 学完本节课，我们知道了乘弟积是1的来年各个数互为倒帽数。1的倒数是它本身，0琛没有倒数。 。 练习六1、2、3 0没有倒数，1的倒数就是它本身 教学反思 课题弧分数除法的意义 教学内容 教学目标知识与技能：使学黾生理解分数除法的意义与整濂数除法的意义相同，就是已皓知两个因数的积与其中一个团因数，求另一个因数的运算。 过程与方法：掌握分数醚除以整数的计算法则，并能栽正确的进行计算。 情感、一态度与价值观：培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力。 教学重点强理解并掌握分数除法的意义 教学难点理解并掌握分数除リ法的意义 教学准备 教学○过程动态修改部分 一、复芜习引新。 1.说出下面各┈数的倒数。 2.已知12溶6×45＝5670，直接微说出5670÷45和56巳70÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什宠么？（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结┈果，谁还记得整数除法的意礞义是什么？已知两个因数的ㄧ积与其中一个因数，求另一够个因数的运算。） 3.引俺新：同学们想不想知道分数婆除法的意义吗？这节课我们绿就一起来学习分数除法．（萁板书课题：分数除法的意义负） 1．毙每人吃半块月饼，4个人一ㄧ共吃多少块月饼？ 4个人一共吃多少块哦月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？（） 2ф．两块月饼，平均分给4人蝻，每人分得多少块？怎样列厥式？ 2÷4 3．覃两块月饼，分给每人半块，壬可以分给几个人？ 教师提问：说一说结果是多濯少？你是如何得出结果的？ 4．组织学生讨论：分数黩除法的意义。 义相同，都是已知两个因数擂的积与其中一个因数，求另员一个因数的运算． 5．练阔习反馈。 三、巩固练习。 1．已挤知两个分数的积与其中一个谧分数，求另一个分数，用解鲑答． 2．把平均分成4份华，每份是多少？ 3．什么怠数乘以6等于？ 4．一个ㄨ正方形的周长是米，它的边は长是多少米？ 这节课我们学习了哪伶些知识？分数除法的意义是黩什么？ 板书设计分数除法衫的意义 分数除法的意义与师整数除法的意义相同，都是珂已知两个因数的积与其中一摭个因数，求另一个因数的运☆算。 作业布置 教学反思à 课题分数除以整数 教学羊内容课本30页