中职《电工基础与技能》实效性提升的教学策略.docVIP

精品论文 参考文献 中职《电工基础与技能》实效性提升的教学策略 张水琼 （上海市大众工业学校 上海 201800） 【摘　要】 本文针对在中职专业基础课教学中存在的理论性过强、知识点过多导致学生畏学、厌学、学不好等问题，以《电工基础与技能》课为案例，结合笔者多年的教学实践，尝试从教学手段、教材处理、解题能力的培养这几方面提出若干教学策略，提升《电工基础与技能》的教学实效。 【关键词】 中职专业课教学 教学手段 教学方法 教材处理 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）03-052-02 《电工基础与技能》课程是电气专业重要的专业基础课程，是学好电气专业其它专业课程的基础。《电工基础与技能》的学习能让学生获得必要的电气方面的基础理论，提高电路分析与计算能力，掌握应用知识与实践技能。但《电工基础与技能》理论性很强，涉及许多原理、定律、元件的特性等等，学生容易搞混乱，感觉难度大、枯燥、抽象。如何通过高效的课堂教学，化解学生的难题，激发学生的学习兴趣和学习热情，提升《电工基础与技能》的教学效果是中职专业课教师教学中比较困惑的。通过多年的教学摸索和总结，笔者尝试采取以下一些教学措施，取得了很好的教学效果。 一、多样化教学手段的运用，有助于激发学生的学习兴趣 教学手段的科学、合理、有效的运用，对教学效果起到很关键的作用，尤其是在电工专业理论课的教学上，借助于丰富的教学手段，能多途径激发学生的学习兴趣和参与热情，极大地调动学生的学习积极性和创造性。 1、借助多媒体手段，让教学形象生动起来 现代先进的教学设施及丰富的网络资源给我们的教学增添了一双双腾飞的翅膀，尤其是给中职专业理论课教学带来了无限的活力。所以，多途径运用现代先进的教学设施和教学资源是专业理论课堂上最有效的教学手段。 比如在讲授正弦交流电这部分内容时，正弦交流电的波形就可以通过示波器的演示，让学生清晰、直观地看到完整的单相正弦波和三相正弦波的波形，同样地，还可以让学生直观地看到对称三相正弦波U、V、W三相波形的波形走向及每两相之间相位差情况。 2、引入演示实验，让教学真切直观起来 《电工基础与技能》中有很多演示实验，如：电容的充放电、电磁感应现象等。教师可以充分利用现有的演示实验，通过课堂的现场演示，大大提升教学效果。 演示实验在电工教学中可作为很好的辅助教学的手段，使学生在获得生动的感性认识的基础上更好地理解和掌握电学的一些概念和规律，同时培养学生的观察能力、综合分析能力以及逻辑思维能力。 通过引入演示实验还可以引起学生对课堂的兴趣，对本节内容建立初步印象，所以教师有时还可用演示实验作为导入新课的手段。 3、理论联系实际，让教学贴近生活 当今社会已经进入了电气化时代，电气已经广泛应用于各个领域，渗透到生产生活的各个方面，所以教师在课堂上传授电气理论知识时，可以很容易把书本上的理论知识和学生日常生活中接触到的、了解到的电气知识紧密联系起来，这样就能更好地调动学生的学习兴趣和课堂参与的积极性和主动性。 笔者在讲授电功与电功率这部分内容时，就顺便介绍了电表的原理、作用、接线。讲完电能及电费的计算方法及相关例题后，让学生回家后统计家里用电设备的功率和用电时间，计算家里每月的用电量和电费。通过此项作业的布置，让学生在完成任务的过程中既加深了知识点的掌握与理解，同时也深切感受到了节约用电的意义，达到了德育教育融合于教学中的目的。 同样道理，在讲授电流热效应这一现象时，笔者就给同学们介绍了电饭锅煮饭的工作原理，同时让同学们举例他们认识的电器中还有哪些是利用电流热效应工作的？同学们就争先恐后地说出了电吹风、电熨斗、电炉等同样是运用电流热效应原理工作a的电器来。笔者又趁势介绍电流热效应对我们有利、有弊的正反两反面，介绍电动机、电脑等电器工作中要启动机内的小电扇散热的原因，并拓展到相关的使用电器时要注意电流大小、插座不能同时插多个用电器、大的电器要使用专用插座等等相关知识，引导同学们安全使用电器，这样既加强了电气安全教育，又能将职业素养的培养很好地融入到日常教学中。 学习磁场这一章时，也可以和生活密切联系。比如：让学生说说指南针的原理等。 电工教学可以和学生的日常生活中的电气知识很紧密地联系起来，让学生通过自己的学习和教师举一反三的拓展，能对所学的知识做到活学活用。 二、教材的有效处理，有助于学生更好地接受知识 教学内容的有效处理对教