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心理学合集 本文由2143aa贡献 第一章 心理学是一门以人类和动物的心理现象为研究对象的科学。 一般的心理现象都包过心理内容和心理形式两个方面 心理内容指源于现实并为每个人所意识到的各种映象本身，如看到的东西，听到的声音 心理形式指这种映象存在的方式及其组织结构，如记忆，思考，做决定 心理学虽然也会讲一些心理的内容，但更多是从发生和发展的角度研究心理活动的形式及其发展规律。 心理学的研究内容 心理现象有许多具体的心理活动构成，这也是心理学的研究内容。通常人们把心理现象分成二个既有联系，又有区别的方面：心理过程和个性心理 心理过程是指人的心理活动发生发展的过程，由认识过程，情感过程和意志过程构成。 认识过程包括感觉，知觉，记忆，思维，和想象 个性心理是说人与人之间在心理活动上存在着差异，即个性心理差异。包括个性倾向性和个性心理特征。前者主要包括需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观等。后者主要包括能力，气质和性格。 师范生学习心理学的意义？ 1学习心理学的知识有助于师范生进行自我教育 2学习心理学知识有助于我们掌握各种心理现象形成和发展的规律，了解青少年心理活动的特点，利用心理学的应用技能，提高教育和教学工作的质量 3学习心理学的知识，可以为学习其他师范性的课程打好基础 心理学的研究原则有客观性原则，发展性原则，教育性原则，系统性原则 心理学的研究方法有观察法，实验法，心理测验法，个案法，调查法，教育经验总结法 现代心理学认为人的心理是人脑对客观现实的反映，这个命题包括，心理是人脑的机能 和心理是客观现实的反映。 脑是心理的器官，心理活动的水平取决与脑的发展水平，但脑不能独立的产生心理活动，这要依赖于整个神经系统的作用 神经系统主要由许多经元组成，也称神经细胞。是神经系统的基本单元。神经元由细胞体，轴突和树突构成。树突接受外来信息可有多个，轴突用于传出经细胞体处理后的信息 神经冲动的传导：在外界刺激下，神经元产生兴奋反应，这种兴奋也可由一个神经元传给另一个神经元，神经元间的信息传递由突触进行。突触是神经元的轴突与其他神经元的接触点 人的神经系统有中枢神经系统和周围神经系统组成 中枢神经系统包括脑和脊髓 脑有脑干，间脑，小脑，大脑 周围神经系统由中枢神经发出，有脑神经，脊神经，植物性神经系统 反射指有机体在中枢神经系统的参与下，对刺激所作出的一定的有规律的反应。 实现反射活动的神经结构叫反射弧，有五个环节，感受器，传入神经《感觉神经》，神经中枢，传出神经《运动神经》，效应器 无条件反射，先天遗传的不学而能的反射主要是食物性反射，防御性反射，性反射 引起无条件反射的刺激叫作无条件刺激物，当无条件刺激物与相应感受器接触就引起无条件反射 条件反射是后天经过学习获得的反射 经典性条件反射 俄国巴甫洛夫研究的反射类型，这种条件反射由条件刺激物引发，而其形成的条件就是无关刺激物必须与无条件刺激物同时结合，成为条件刺激物，最终引发条件反射，这一过程也叫强化 操作性条件反射 美国 斯金纳研究的反射类型，这种反射类型必须通过自己的某种活动才能得到强化所形成的条件反射 条件反射的抑制分为无条件性抑制和条件性抑制 无条件抑制包过外抑制和超限抑制保护性抑制》 条件抑制也叫内抑制，包过消退抑制和分化抑制 根据引起条件反射刺激物的类型分为第一信号系统和第二信号系统,后者‘为人类所特有’指词汇和语言 动力定型指大脑的神经活动将多种刺激组成一个刺激系统，形成条件反射链索系统，只要刺激出现，人的活动就成为一系列自动化的动作。 高级神经活动的基本规律 基本过程包过兴奋和抑制，兴奋与抑制的作用相反，但相互依存，相互制约！大体上清醒时，兴奋占优势，睡眠时抑制占优势。 规律：兴奋与抑制的扩散与集中，兴奋与抑制的相互诱导，同向叫作正诱导，反向叫负诱导 心理为什么时客观现实的反映？ 客观现实是心理活动的源泉，心理时客观现实的主观映象，人的心理是对客观现实的能动反映，人的心理在实践中发展。 1879年德国 冯特在德国的莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 心理学的理论派别 精神分析学派 19-20世纪初 奥地利 弗洛伊德 行为主义学派 20世纪初，美国 华生 人本主义心理学 20世纪50到60年代 马斯洛和罗杰斯 认知心理学 70年代后成为西方的主要发展方向，瑞士的皮亚杰