互联网技术对大学生的影响.docVIP

2010-5-14 20:46 满意回答 网络意味着信息占基础地位，它对教育的影响，对信息的挖掘、充分利用，主要表现在教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制。网络在学习中是以学习工具、学习对象、学习环境的角色出现的，它冲击着传统的教育和学习方式，对传统的教育模式和学习能力培养方式提出了挑战，使教师与学生的角色发生转变，使主动的、探索式的、个性化的学习成为可能。网络教育也由此应远而生。那么何谓网络教育？所谓网络教育（E－Learni ng），就是在线学习或网络化学习。即在教育领域建立互联网平台，学员通过PC 机上网即网络计算机，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。 21世纪是数字化生存的时代。以计算机网络为核心的现代科学技术将为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景，它把人和人、人和信息紧密的联系在一起。正如中国的造纸术和印刷术改变了人类传播文明的方式一样，计算机和网络带来了人们处理和传播信息的革命；同时影响着我们当前生活的方方面面，其中对教育的影响和冲击已悄然开始。 一、网络对教育带来的影响有以下几个方面： 1．教与学的方式转变在传统学习中，知识呈线性排列，而计算机技术使知识呈片幅式排列，学习的方式也从线性转向非线性。网络学习能够为学习者提供更充足的信息。电子媒体充当老师，你将通过多媒体进行自己的学习。建构主义者认为，学习不是一个被动地记录外界信息的过程，而是一个主动建构的过程，学习是按自己的需要、自己喜欢的方式来进行。个别化是学习方式转变的一个重要方面。正如查尔斯·汉迪在《疯狂的时代》中写道：对教育而言，真正需要的不是国家的进程表，而是给每一个学习者的一份私人进程表。网上学习，充分体现了学习者的个体性。 2．学习环境的转变。网络为个别化学习提供了更好的环境。传统教学上的班级授课制是统一步调，以教师为中心，学生是知识的被灌输者，俨然像大锅饭，每人一份相同的食物，而学习的优劣取决于是否吃得下这份强制分配的食物。而在网络时代，充分体现了民主性，也体现了建构主义思想，以学习者为中心，充分发挥了学生的个性化。 3．网络给学习模式带来的转变。在传统的课堂学习下，教师讲，学生听，很少有交流的机会，而网上教学则为合作学习创造了更 大的可能性，因为不同的人看到的是事物的不同方面，不存在对惟一的标准的理解，通过学习者的合作可以使理解更加丰富和全面，互动式学习模式是网络的一大优势。 4．教师、学生角色的转变。在传统的课堂教学中，教师是一个指挥棒，一切以教师为中心，教师的作用在于传授知识、监督和管理学生的学习活动，教师和学生之间是直接传递———接受关系，学生只是被动的接受者，而在网络时代，教师的角色将转变为学生的学习组织者和管理者、学习伙伴、辅导员、研究者、学习者。学生有着自主学习的权利。 5．学习情绪的转变。国外有关专家在调查人们对“学习”一词的情感认识时，有10个消极情绪概念被调查者所集中强调，如枯燥、考试、浪费时间、惩罚，毫不相干、令人厌恶、憎恨、恐惧等。多么可怕的字眼！学习本身是这样的么？当然不是！发现学习的乐趣对学习的效果来说是关键性。“让学习恢复本来面目，把趣味还给学习”，这应该是一件很愉快、很幸福的事情。网络多媒体技术充分调动了人的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，实现了学习的高效率，真正把学习的趣味还给了学生。 6．网络给学习时空带来的影响。在传统课堂教学中，学生集中在校学习，学习时空受到很大的限制。而网络教育是一所无形的学 校，一切教学活动都在网上进行，几乎没有教室和实验室，学生无须到校上学，教师也不必到校上课。由于网络上的一切资源都是共享的，在任何时候任何地方，只要你认为有必要时，你都可以进行自由学习。网络教育不存在相对独立的形态，而是融入多维的形态，尤其在职业教育中渐露头角。也因此刺激促发着大学的多维建设，尤其是职业教育的多元化发展。以上影响足以说明，网络给教育带来的冲击，从学校发展内因上促进大学乃至整个教育走向多维建设和学生的多维塑造上，以往一以贯之的学习和教育重心必须转移。学校教育尤其是需要在知识领域更加开放的高等教育、职业教育、一切与学习相关的组织机构和个人，在网络教育规划与适合市场运行机制方面，必将作出相应大的变化。 二、 网络时代将产生教育模式的“三大裂变”： 1、阅读方式的变革。传统的线性的文本阅读，将让位于非线性的超文本阅读，以链接和组合提供高效的检索和更多的信息；单纯的文字阅读将发展为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验有机结合。通过在多媒体软件、因特网、电子数据库和电子百科全书中交互式阅读，极大提高个体创造性学习能力。现在市场上一些多媒体光盘、电子图书、光盘杂志等电子读物已经走进了人们的生活，正