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师德师风建设自我剖析材料 参加工作18年整，但在过去的17年里，每天，每周乃至每一学期在我的头脑中考虑的总是重复着同样的问题：学期初待几年级什么科目，学期中我的学生怎样，谁的作业没完成，谁是我的得力助手，谁值得我炫耀，谁令我头疼，谁的家长被我说服等一系列的班级琐碎；学期末我的学生考得怎样，排列第几，就这些平凡的问题。教导处、教导主任这一系列的名词，概念，对于头脑简单的我来说从未考虑过，任务是什么，职责是什么，更是从不关心，干好自己的本职工作就是尽职尽责，他们怎样与我毫无关系，学校的闲杂琐事更是事不关己高高挂起。但在今年年初，由于种种原因，把这个头脑简单的我推向了这个从未奢求过的位置，在这个位置上，我摸着石头过河，说话做事提心吊胆，生怕说错话、做错事，在师德师风学习活动中，我对照自己的言行发现有许多不如意之处： 一、忙而无果。每天上班，从早到晚，忙忙碌碌，总有干不完的活，做不完的事，也有老师这样问我：每次进来你总有活干，你咋就那么多事？是呀，干了些啥，绊着指头数一数，数不出来，但闭着眼睛想一想：噢，这件事还没干好，那件事也没干好。 二、优柔而不果断。对于咱们学校来说，大部分都是比我年龄大的，他们年龄不仅比我大，教学经验也比我丰富，教学管理等方面也都是我值得学习的，我认为自己根本没有资格去说大家，因此工作只求过得去，不求过得硬，你好我好大家都好。尽管有不满意的地方也不想说，可以说也不敢说，是对是错，生怕说错了别人“冲咱发火”，让爱面子的我下不了台。 三、敷衍而不实在。对于学校工作，在自己心目中总想上有校长，自己干好自己分内的事，真正把教学这一块搞好就得了，对于其他的工作仍存在推诿扯皮现象，心中总有侥幸心理，本工作又不是我分管，不能从大局考虑问题，心中总有这样的想法，我又不是铁打的，啥事我都干，你们干啥去？ 对于师德整顿内容，我能按国家的方针政策办事，不在学生中、课堂上传播有害学生身心健康的思想，散布消极言论；遵守法律法规，遵守道德规范，不酗酒赌博，不诈骗偷盗，没有通过网络或??它渠道捏造事实，诽谤他人，散布有损学生、家长、同事 ，领导及学校名誉的言论；遵守校规校纪，不迟到早退，工作期间不打麻将、玩扑克，上网聊天、游戏或搞其他与教育教学无关的不正当的活动；尊重学生，不讽刺挖苦歧视侮辱学生；不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不戴与教师职业不相称的首饰进课堂。严于律己，不向学生乱收费，没有向学生推销学生用品或强迫学生到指定书店购买教辅资料，没有到各种办学机构兼职和从事有偿家教，更没有向家长索要财物。 通过本次师德师风建设活动的学习，对照自己的本职工作，结合我校的校情，我认为在今后的工作中还要做好以下几方面的工作，让自己更优秀，经得起领导、老师、学生以及社会各界的评价： 一、顾全大局，尽职尽责。学校在社会上是一个整体，在上级主管部门及社会各界的眼中，不能把它割裂开，作为这个团体中的一员，要是可以大局为重，首先干好自己分管的工作，同时要兼顾其他工作，要尽其所能为别人分担，做个有心人，严重有活，心中有事，曾经有这样的话：“按劳分配，多劳多得。”对于我来说，不必计较这些，只要能把我们这个团体工作干好，不因某项工作没干好活没干到位而受领导领导的批评、同事的??责就足够了。 二、多学习，求更好。对于头脑简单的我来说，要让自己的工作干得更好，一方面需要向书本学习，学习有关教育教学、常规管理、为人处事、说话做事等方面的知识；另一方面还需要向经验丰富的老教师、年轻教师学习，学习书本上没有的知识。 三、心中有数，变蛮干为巧干。学会梳理头绪，勤字当头，善于分析，寻找规律，让自己的工作有张有弛，井然有序。 四、主次分明，把握重点。不管是我的工作，还是对于咱们学校整体来说，教学质量尤为关键，他就是生命线。今次期中考试就是明显的例子 ，没有付出就不会有收获，自己所代学科与同年级、同科目相比都相距甚远，究其原因就是没有把握好重头戏，顾此失彼。在今后的工作中，我首先要上好自己所代的科目。让所代每个班级的学生不仅喜欢上自己的课，还要在自己的每一节课上能真正有所收获；其次要对自己分管的教育教学这一块真正起到督促作用，一定要服务到位。 总之，在今后的工作中，我一定尽其所能，干好自己的工作。这些只是自己主观的看法“当局者迷旁观者清”，希望各位领导老师能对我的工作提出宝贵的意见或建议，我一定会诚恳地接受。