新认识钟表教案.docVIP

“认识钟表”教学设计 教学内容：人教版一年级上册第91—92页的内容。 教学目标： 1.????学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2.????在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 3.????学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。 4.????让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面三个学具准备：学具钟、习题一张 导入新课. 师：都说我们**班的小朋友可聪明了，今天万老师带来了一个谜语，你们敢猜吗？p1：你们知道是什么吗？【钟表】为什么呀？因为他”嘀嘀嗒嗒提醒你”——该起床了！ P2 ?师：钟表是我们最好的朋友，它的用处可大了，它会提醒我们什么时候该起床了，什么时候该上学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。小朋友们快告诉万老师，你们今天想不想和它交朋友呢？（板书课题：认识钟表） 钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表王国的兄弟姐妹可多了，它们听说你们上课回答问题的声音那么宏亮，发言那么积极，都争先恐后的想来认识你们，你们看！（电脑演示各种钟表图）。P3.他们都是我们今天要认识的钟表。 二、合作学习，探究新知 1. 初步认识钟表（５分） ⑴看，老师这还有一个钟表呢，请大家仔细观察，你发现钟表的小脸蛋上都有什么？ 生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生２：还有12个数字宝宝，他们都是？ 生３：还有一些格子。 师：你们观察的真仔细，不仅知道了钟面上有12个数字宝宝，而且还知道了有2根针在工作，连它们的名字你们都知道了，太了不起了。（那根最长最细的是钞针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去理它，先来认识一下它的两位哥哥，好吗？谁知道它们都分别叫什么)??????师：他们一根叫分针，一根叫时针（手示指）。谁能告诉万老师,分针和时针长的一样吗？他们哪不一样？有什么不同？????生1：时针短，分针长。时针粗，分针细。????师：你说的真好，又长又细的这根针是分针，而跟分针比呢，短短的胖胖的这根针就是时针（手示指）. 师：那你能不能在钟面模型上指出哪根针是分针，哪根针是时针呢？把你的钟面模型拿出来，和你同桌说一说，指一指吧。????师：我们已经认识了时针和分针，以及钟面上的12位数字宝宝，你们很聪明，那你们知道这12位数字宝宝在钟表上的位置吗？P4咱们一起把他们呼唤出来吧！***这12位可爱的宝宝可幸福了，因为还有时针和分针兄弟不分昼夜的陪着他们呢。 ２. 认识钟面上的整时。 ⑴这个漂亮的钟面你们已经认识他了，那你们能认出这个钟面上的时间是几时吗？ 你是怎么看的？“分针指在12上，时针指着3，就说明是3时。” 你说的太棒了！万老师不禁想出一句顺口溜：分针长长指12，时针指3就3时。你们会说吗？来一遍！很好。 万老师这还有几个我喜欢的时间呢！大家一起告诉我他们都是几时？为什么呀？（依次拿出贴黑板） 你们真聪明，那万老师告诉大家：象这样的时间就叫整时（板书），你们可以拨出一个整时吗，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的整时，也可以拨一拨万老师的这三个时间。拨完以后，想一想你拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（实投）两人汇报。 仔细观察比较这些时间，看看钟面上时针、分针所指的数字。你发现它们的共同点是什么？分针都指着哪个数字？ 小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 你们会认整时了，那你们会写吗？ 师：这个是？6时可以怎样表示呢？先写6，再写时间的时。（板书6时） 看我们写的这么认真，还有三位表兄弟也要闪亮登场呢。噔噔！你们认得他吗，他表示几时？他和哪个钟面表示的时间一样啊？这个呢？（依次贴黑板）哦，原来他呀也是一种表示时间的方法，他会出现在电子钟里，所以我们也叫他电子表示法。请小朋友们仔细看看电子表示法“6时“是怎么写的，谁能告诉老师？ 小结：用电子表示法表示整时，两个圆点的右边是两个0，左边是几就是几时。 （三）依托经验，自主探究，认读整时。 　　1、师：有位小朋友听说你们学会了看钟表，写时间，老师又夸你们特别聪明，他就迫不急待的想让大家看一看他一天的学习生活呢！ 　　请看“小明的一天”：P6 　　师：这是小明一天的生活安排，仔细观察这些图，想一想小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。翻开书90页，把你看到的时间用两种表示方法写在横线上。 2、讲评，师：哪位小朋友愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ ?师：你们说，他的一天安排的合理吗？那我们应该向谁学习呢？对，我们应该向小明学习，不睡懒觉、合理安排，做一个健康聪明的孩子。说小明我还