幼儿园绘本剧《好喝的汤》.docVIP

绘本赏析 好喝的汤，是什么样的呢？要熬呀熬呀，要放进很多好吃的东西，还有就像这本绘本的封面那样：汤煮好了，大家坐在一起，吧嗒吧嗒、哧溜哧溜、呼噜呼噜地喝上一大碗——真好喝呀！ 煮汤的故事在很多国家的民间故事中都有出现，也曾被制作成绘本，如琼·穆特的《石头汤》，其中蕴含的深意的确可以让孩子获得启发，而一个一个食物被加入汤中、最后熬成一锅美味的汤这样的有趣情节，更是这个故事的精华所在。《好喝的汤》正是吸取了这个精华，用简单的语言和画面，讲述了一个适合幼儿的故事。 故事一开始，小猪就急匆匆地跑去拔萝卜，留下灶台上一口盛满了水的锅，接下来，动物们依次将自己的美味食物投入了这口大锅中：小猪兴奋地闭着眼睛；大花猫憨憨地举着小鱼；够不着锅的小鸡竟踮起一只脚；灰兔看来非常宝贝它的蘑菇，双手捧着放入锅内；小鸭大概已经闻到香味，欣喜地凑在锅边；也许小读者已经注意到一直出现在画面中的盐罐了吧，看来小老鼠踩着它向锅里倒豌豆正合适！每幅画面都有一个新的人物单独出场，他们不同 的表情和动作让不断重复的情节变得生动有趣，让小读者很快便能记住这些动物的形象。 每每说到可爱，大家都会想到欧美童话故事中的形象，其实，中国传统绘画中亦不乏呵爱的形象。《好喝的汤》便完全采用了中国元素：灰灰的柴火灶台、实实的一口砂锅、贴着红纸的盐罐子都只有在中国老式厨房中才能见到。再看接连登场的动物们，他们没有水汪汪、忽闪忽闪的大眼睛，没有大大圆圆的耳朵，大花猫和灰兔甚至还有个“啤酒肚”，而小老鼠则有着尖尖的嘴巴、细长的尾巴——真是个地道的“本土老鼠”。这些形象包含了大量的圆形结构，将头与身体的比例放大，使他们更加符合婴幼儿的形象特征，这些富含中国元素的形象自然能获得小读者们的共鸣与喜爱。 《好喝的汤》在吸取了经典故事的精华、添加了可爱的中国元素之后，呈现出有趣的风貌，更为难得的是，这有趣天然而成，不带半点造作之气，让这本绘本成为了难得的原创佳作！ 创编思路 《好喝的汤》是一本适合低龄幼儿阅读的图书，故事情节简单，人物清晰，活动场景固定，小动物依次登场互不干扰，但它们又在做着同一件事——发现一锅正在煮的汤，放入自己认为好吃的东西。在小动物同样的举动中，故事的语言和动物们放入的食物也有着一些变化，体现着小动物各自的生活特点，非常适宜孩子表达和参与。 将这个绘本改编成绘本剧，我们做了一些修改：书中是各个小动物发现一锅正在煮的汤，就直接把想要加的东西放了进去，好像它们全都是有备而来．而我们在表演时增加了回去取食物再放进锅里的情节，这样可能更符合情理，也使得表演更为丰富。此外，在汤煮好后小动物们品尝的那一段，我们加设了音乐和简单的舞蹈，此举既烘托了快乐的气氛，又让表演者在节奏中共同律动，容易引发小观众的共鸣和互动。 将《好喝的汤》改编成剧本表演，有利于让幼儿进一步直观地体验绘本故事，了解小动物的基本食性等特点，并在对小动物的模仿和表现中增强观察力和表现力。故事中食物数量的递增，通过表演道具的呈现和幼儿的表演后更加直观和具体，对培养幼儿感知数量有不小的帮助。此外，这个故事篇幅较短，场景生活化，出现的小动物都是孩子非常熟悉的，且角色的语言模式相似，更利于幼小的孩子模仿和学习。 道具说明 厨具：灶台（可用泡沫盆做底，外面用纸糊上，并画上灶具的点火开关等物）、一口实物大锅、六只碗、一把汤勺、自制的铲子等。 食物：一只红萝卜、两颗青菜、三只蘑菇、四只虾、五粒豌豆（可用海绵纸制作）。 服装及头饰：小猪、小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠各一套，可在网上订购。 剧本 【场景】一个灶具，上面放一口未盖的锅，旁边有几只调味瓶。 小猪：（捧着肚子自言自语）肚子好饿啊，我要去拔一个大大的萝1、，回来煮一锅香香的萝卜汤。 小猫： （“喵喵”叫着上场，围着灶台转一圈，看见灶上的锅）喵呜，喵呜，是谁在煮汤？放一条鱼进去一定会很好喝吧！（下到场边，取一条鱼回来，放进锅里。） 小猫：放一条鱼进去一定很好喝！ 小鸡：（“叽叽”叫着上场，走到灶边，发现锅）叽叽叽，叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定会很好喝吧！（下到场边，抱两颗青菜回来，依次放进锅里。） 小鸡：放两颗青菜进去，一定很好喝！ 小兔：（“咻咻咻”地跳上场，闻到香味，走到锅边）咻咻咻，咻咻咻，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！（下到场边，抱三只蘑菇回来，依次放进锅里。） 小兔：（向往状）放三个蘑菇进去，一定很好喝！ 小鸭：（一摇一摆上场，闻到香味，发现锅）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！（下到场边，捧四只大虾回来，依次放进锅里。） 小鸭：（陶醉状）放四只大虾进去一定很好喝！ 小老鼠：（“吱吱吱”地跑上场，嗅嗅鼻子，眼珠转转，发现汤锅）吱吱吱，吱吱吱，是谁在煮汤？放五粒豌豆进去，一定会很好喝叱！（跑到场边