关于加强未成年人思想道德建设的六点思考研究.pdfVIP

关于加强未成年人 思想道德建设的六点思考 王 波 (深圳) 加强和改进未成年人的思想道德建设，是青少年教育的首要任务之一。 一、民主与法制教育是思想道德建设的重要环节 对未成年人进行民主与法制教育，培养他们具有民主法制观念，不仅是我国 法制建设的重要内容，更是道德建设的重要内容。要加强和改进未成年人的思想 道德状况，不仅要靠教育，更要靠法制。通过对未成年人进行民主与法制的宣传 教育。可以提高他们的法律素质，从而做遵纪守法的、懂得依法行使自己的民主 权利、依法履行自己的公民义务的合格人才。因此，让未成年人具有民主与法制 观念，可以说是未成年人思想道德建设的重要一环。 邓小平同志对青少年的成长倾注了大量的心血，再三号召全社会都要关心青 少年的健康成长。在法制教育问题上，他提出了“法制教育要从娃娃开始”。因 为青少年时期正处在长身体、学知识时期，可塑性很强，正是确立世界观、人生 观、价值观和是非观、法制观的重要时期。要使他们接受正确的东西，养成遵纪 守法的良好习惯，以保证他们沿着祖国未来需要的道路健康成长，就必须在对他 们加强思想政治教育的同时，加强法制教育。只有使他们从小学法懂法，才能知 道什么行为是合法，什么行为是违法或犯法，从而自觉遵纪守法。长大成人后， 才会用法律维护自己的合法权益，学会用法律行使监督、管理权，当好国家的主 人。 加强思想道德建设德育为先 德智体美，德育为先，要把思想道德教育摆在首要位置，贯穿于未成年人教 育的全过程。德育的进行最重要的是研究人的品德形成规律。抽象的道德戒律光 靠说教不能深入人的心灵，也不能为人所掌握。我们的道德教育课，把道德教育 文字化、大纲化，效果往往苍白无力，道德教育应该存在于活生生的生活中，存 在于孩子们与孩子们的交往中，存在于孩子们与老师的交往中，地方政府应致力 于创造理想的德育条件和环境。学校应努力通过德育活动来培养学生的良好品 行。 理想的道德教育，应该重视在自然的活动中养成青少年的德性，坚持以人为 本，教育和引导未成年人树立正确的理想信念，培养高尚的思想品质和良好的道 德情操，让青少年在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。培养 青少年热爱书本，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格；有 健康的生活情趣和才艺，丰富精神世界，在美的氛围中推进善的教育。科学合理 地为青少年设置循序渐进的德育目标，形成层次递进、不断完善的德育目标体 系。要重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动 能在青少年教育中安营扎寨。教给青少年自警、自诫、自励等自我教育的方法， 使其在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯，使广大未成 年人确立远大志向，增强爱国情感，规范行为习惯，提高基本素质。努力培育有 理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义 事业建设者和接班人。 三、在道德教育中要尊重未成年人的主人地位 要培养未成年人良好的思想道德素质，使德育工作取得好效果，就要尊重未 成年人的主人地位，要给孩子足够的尊重和信任。人们为了培养孩子的良好品 德，往往很少顾及少年儿童的真实想法，不考虑他们的兴趣、能力、个体差异， 这样少年儿童成了被动的受教育者。德育内容也常常成了需要掌握的知识，他们 会背会写会说，却不会做。 尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的 接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下 过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当 的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限 制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配 下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的 接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们 的年龄特点进行道德教育。 尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据孩子的天性来进行教 育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子 有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。青少年的个性不同、年龄不 同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进