关于精品课程建设发展趋势的思考研究.pdfVIP

图3过程装备与控制工程专业整体教学改革国家级教学成果二等奖 装备与控制工程专业所取得的唯一国家级精品课程。该课程教学软件已在全国几十所高校 推广。 ③在校学生的创新能力明显提高，在2004年9月举行的全国首届大学生机械创新设计大赛 上，我校过程装备与控制工程专业的学生获得一等奖1项。 ④“过程设备与控制多功能综合实验台”、“过程装备与控制工程专业基本实验综合装置”及 “压缩机实验装置”等已被全国10多所高校采用，受到了全国同行的高度赞赏。 ⑤我们组织编写或参与编写出版了5本教材，在化工高等教育、高教研究等刊物上发表了 10余篇教改论文。 ⑥作为教指委员主任单位，我们主持组织了一系列教学会议，为全国过程装备与控制工程 专业的建设与发展做出了突出贡献。北京化工大学在每个会议上都作了关于教学改革方面的大会 发言。并引起很大反响。且发言内容被收人正式出版的会议论文集中。 关于精品课程建设发展趋势的思考 林大钧 华东理工大学机械与动力工程学院上海200237 摘要：以质量工程为契机，把握精品课程建设发展趋势，对传统的课程作理念层面的调整， 必人为本发掘精品课程建设持续发展的内在动力，提出精品课程建设持续发展的关注 重点。 关键词：国家特品课程 精品课程 课程理念 1 引 言 2003年教育部开始全面实施“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)，在 “质量工程”中把建设一批国家级精品课程作为建设目标之一，在教育部关于启动高等学校教学 质量与“教学改革工程精品课程建设工作的通知”(教高[z00331号)中明确提出精品课程要 使用网络进行教学与管理，并形成中国高校精品课程网站。什么是国家精品课程?教育部副部长 吴启迪在“千门精品课程上网，打造高教新质量”新闻发布会上讲话中指出国家精品课程就是具 有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等特点的 4 示范性课程。“五个一流”是对精品课程建设内容的基本定义，而“精品课程网站建设”是以教 育信息化作为提高教学质量的手段，实现优质资源共享，使优质课程成果发挥示范作用，带动国 内同类课程和其他课程建设，使不同高校的学生从网上太面积受益，对全面提高各校的教育教学 质量起到重要作用。经过三年建设，教育部已经批准923门国家级精品课程，通过这批课程的示 范辐射，使各高校对精品课程建设的重要性有了更为深刻的认识，对如何建设精品课程也有了更 为深刻的理解。在距教育部五年中完成1500门国家级精品课程建设规模还有二年时间的今天， 既要抓住最后二次申报机会积极争取跨人国家级精品课程行列，赢得教育改革与发展的先机，更 要从系统工程角度出发看精品课程建设的发展趋势，改变原有的高等教育课程的观念、内容、方 法、评价等。因为一方面课程集中体现了国家对人才培养的期待和要求，表现在教育领域就是国 家对教育目标、教育方针等一系列问题的制定。而这些较为宏观的战略层面的人才培养的指导思 想和蓝图，正是通过国家对课程的设置，课程内容及其一系列的课程要素的规制和引导才得以具 体化。另一方面，课程及其教学也是学习者获取知识、发展能力、提升素质，直至成才的主要途 径。虽然当今社会的学习形式已经日益多样化，然而通过精心设计的课程活动，学习者能够更加 高效、系统地获得成才的绝大部分素质。特别是要与国家对人才培养的要求与时俱进，如创新型 国家的建设需要创新型人才等都对精品课程建设的发展趋势提出了更高的要求。从这个角度看， 精品课程建设要结合现今世界大学课程发展的普遍趋势，围绕增强课程适应性、更好满足变动不 居的社会不断提出的新要求，以及学习者自身对课程日益增长的个性化需求，对传统的课程作理 念层面的调整。 2 变革课程理念，创新课程内容 (1)课程内容国际化 精品课程的内容应该站在开放式的、与国际接轨的层面上进行建设，课程应该培养学习者面 向世界的胸怀，课程在理念、目标、开发、教材、实施方法、评价标准的制定等不能局限在一个 狭小的范围内，而应积极跟踪国际先进课程的变革与发展，主动地吸纳其合理内核，在高层次的 水准上进行课程的比较与鉴别，在符合国际课程改革趋势的前提下，建设具有特色的高水平课 程。同时精品本身应体现出一种与国际交往的意愿，作