三级心理测量技能汇总.doc

第三章 心理测验技能 第一节 智力测验 第一单元 韦氏成人智力测(WAIS-RC) 相关知识 ㈠关于韦氏智力测验 ，Wechsler Intelligence Scale for Children ——韦克斯勒儿童智力量表 ，Wechsler Adult Intelligence Scale ——韦克斯勒成人智力量表 ，Wechsler Preschool and Primary Scale of ——韦克斯勒学前和小学儿童智力量表㈡WAIS-RC各分测验的主要功能WAIS-R （16岁WISC-R （6~16岁）WPPSI （4~63/4岁）言 语 量 表 知识（I） 领悟（C） 算术（A） 相似性（S） 数字广度（D） 词汇（V）常识（I） 类同（S） 算术（A） 词汇（V） 理解（C）常识（I） 词汇（V） 算术（A） 类同（S） 理解（C） [填句（Se）]操 作 量 表 数字符号（DS） 填图（PC） 木块图（BD） 图片排列（PA） 图形拼凑（OA）填图（PC） 排列（PA） 积木（BD） 拼图（OA） 译码（CO） [迷津（Ma）]物体拼凑（OA） 图画补缺（PC） 迷津（Ma） 几何图形（GD） 积木图案（BD） [动物房子（AH）] 教材（三级技能）P153－162 一、学习目标 掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法。 二、工作程序 ㈠测验的实施 修订：龚耀先(湖南湘雅二院-两头)北师大张厚璨(儿童) 2．适用范围：16岁以上 版式：农村和城市两种 施测步骤 首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。 进行，但在特殊情况下可适当改变。 言语量表：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 (不会考实测细节:如何摆积木? 理解咋答给一分 给二分?) 测验的记分 1．原始分的获得 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。 不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。 有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案举例”之内，这就要求主试根据评分原则作出主观判断。 　　原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 　　　最后，根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商（1）智力等级分布表智力等级IQ的范围极超常 超常 高于平常 平常 低于平常 边界 智力缺陷（2）智力缺陷的分等和百分位数一定要按标准程序进行。 主试者必须受过训练，掌握本量表的测验技术。 测验材料有组织。 测验时间要选择恰当。 主试者应努力取得被试的合作，尽量使之保持对测验的兴趣。 有些项目无时限，但不能任意延长。一般延长10秒或15秒钟。 按指导语执行。 按被试回答的原话记录，并将其分数记录在该项目后面。 优点： 能够较好地反映智力的整体和各个侧面。 各量表之间相互衔接，适用的年龄范围广。 用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。 还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表， 退化指数——数字广度、数字符号、木块图案的成绩 。 　缺点： 三个量表的衔接欠佳。 不便测量低智力者。 各分测验项目数不平衡。 （1）㈠关于瑞文测验 瑞文测验，又称瑞文渐进测验（Raven`s Progressive 英国心理学家瑞文（J. C. Raven）于1938年设计 非文字智力测验 以智力的二因素理论为基础 （2）主要测量了一般因素（G因素）中的推断性能力（eductive ability），即个体作出理性判断的能力。它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响。 既可团体施测，也可个别施测 标准型（8年级 ~ 成人） 彩色型（5.5 ~ 11岁） 高级型 ㈡瑞文测验的理论基础 教材（三级技能）P162－165一、学习目标掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。 二、工作程序 ㈠测验的实施 联合型瑞文测验（，’s Test）（彩色+标准） 修订：李丹、王栋等 材料：72个测题，分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。 ：5至75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可用团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。发记录纸，填好后再发测验图册。举例（A1）。 时限：40分钟。20分钟和30分钟各报一次时