朱德兰 四年级上英语 recycle1.docVIP

Recycle 1 教学计划 本单元需要落实以下《英语课程标准》中的要求： 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能根据指令做事情，如之图片、做动作等。 3.能在图片和动作的的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 4.能根据录音模仿说话。 5.能根据图文说出单词或短句。 6.能做简单的角色表演。 7.能看图识词。 一、单元名称（教学内容）：Recycle 1 二、单元分析： 1、单元教学单元教学重点：单元教学难点：1、 ??2、 难点：Read aloud ,Read and circle 五、教学内容及课时安排：三课时 第一课时 P32 第二课时 P33、34 第三课时 P35 Recycle 1 (1) 课标要求： 1.能根据录音模仿说话。 2. 能做简单的角色表演。 学情分析： 借助图片的帮助，学生能看懂对话的大意。课堂上要采用多种方式去读，才能达到熟读的目的。 教学目标： (1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用，能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。? (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。? (3)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。 教学重点：课时安排：课时Step 1:Warm up 1、教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2、Free talk Step 2:Aims (1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用，能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。? (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。? (3)我们敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。 Step 3:Presentation 1．Free?talk.?教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。???What’s?in?the?classroom????What’s?in?your?schoolbag????Who’s?your?friend?? ?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read?aloud对话。??? 3．让学生观看后回答问题：? ??What’s?in?Amy’s?schoolbag??(English?book,?maths?book,?notebook,?ten?storybooks)???Who’s?Amy’s?friend??(Sandy?White.)???? 4．听录音带，让学生跟读本部分对话。? 5．让学生表演对话。启发学生用Who’s?your?friend??He/She?has?,What’s?her/his?name?表达更多的句子。? 6．根据对话回答问题：???Is?Amy’s?schoolbag?heavy????What’s?in?it?? ??Are?the?story-books?Amy’s?? ??(They’re?Amy’s?friend’s?story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary?is?my?friend.?They?are?my?friend’s?books?.?It?means?they?are?Mary’s?books.?? 7．听录音带，让学生跟读本部分对话。???8．让学生表演对话。? ??9．教师出示Sandy?White的图片，指着她说：She’s?our?English?teacher.?She?speaks?English?well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She?speaks?English?well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do?you?speak?English?well????10．让学生看书听录音带，并读出对话。? ??11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。? ??12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s?Amy’s?teacher’s?name?? Step4: Consolidation and extension 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 5: Check 找学生说说本节课的收获，并完成检测题。 Homework 1.听Read aloud 部分的录音读给家长听。 2、复习1～3单元的单词和句型。 板书设计： Recycle