Recycle1小学英语教案(表格式).doc

_2009_年_10_月_26_日 第_9_周 星期_一_ 第_4_节 总第_19_课时 课题 Recycle 1 课型 复习课 教 学 目 标 知识目标： 复习中第一、二单元课文中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容 能力目标： 新词：young funny tall strong kind old ... 情感目标： 培养学生养成良好的复习习惯。 教学重点 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 教学难点 四会掌握单词，尤其是写。 教学用具 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片。 教学 方法 歌谣法、情景教学法、游戏法。 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 2．新课展示（Presentation） 1 师生演唱歌曲 “My ?school is shine today. ” 2 教师播放资源库中第一单元Recycle 1的部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。 1 教师可参照第一单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show. 2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教 演唱第三单元的歌曲 “My? clothes.” 学生听、跟唱即可。 学生做问答练习. 激发学生的学习兴趣。 培养学生的学习兴趣。 培养学生的模仿能力。 3．趣味操练（Practice） 学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。Who is your English teacher?”的正确书写。 1．? 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2．? 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推） 4 学生跟读录音，并分角色朗读。 同学间把对话与图配对。 把8幅图按照顺序排列好。 培养学生的语言表达能力。 培养学生的表演能力。 板书设计： Recycle 1 young funny tall strong kind old 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： _2009_年_10_月28__日 第_9_周 星期_三_ 第_2_节 总第__20_课时 课题 Recycle 1 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 学生共同完成对自己教师的外貌以及性格方面的描述展示. 能力目标： 在展示中正确使用所学语言. 情感目标： 提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。 教学重点 学生共同完成设计服装的任务并作展示。 教学难点 在展示中正确使用所学语言。 教学用具 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。 教学 方法 歌谣法、情景教学法、游戏法。 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 2．新课展示（Presentation） 1．教师播放第一单元的歌曲“My new teachers.” 2．教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：Who is your English teacher?教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What is she like? 1．教师把自己事先做好的卡片展示出来。This is my teacher.I Like her. 2．生分成4-8人一组集体制作卡片，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。 学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称。 同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。 学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。 培养学生的模仿能力和小组合作能力。 3．趣味操练（Practice） 3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：Who is your English teacher?问题答的对的组是最棒的。 5．以制作的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。 Wh