发展野外探究学习环境量表之研究-清华教育学报.PDFVIP

國立新竹教育大學 新竹教育大學教育學報第二十四卷第一期（2007 ）：61-84 * 　　本研究旨在發展一份標準化的野外探究學習環境的評鑑工具，比較野外環境與教室或實驗 室在探究教學上的差異性，藉以促進教師實施野外探究教學。依據 Orion 、Hofstein 、Tamir 和 Giddings （1997 ）發展之「戶外科學學習環境量表（SOLEI ）」的七個向度擬題，持續以五個階 段的量表發展作為效化的歷程，再蒐集實徵性資料進行差異性（含不同學習環境與性別）之比 較，完成「野外科學探究學習環境量表（FILES ）」，包含：環境互動、統整合一、同學親和、教 師支持、多元開放、預備安排、物質環境、學習自主等八大向度，共計 50 題，其 Cronbach α