3dsmax说课稿.ppt

一、教材分析 本课选自高等教育出版社陈伟主编的中职国家规划教材《中文3ds Max9案例与应用教程》中项目二基础建模中第一个任务-----“车削旋转建模的应用”这部分的教学设计 。 分为“教材的地位”、“教学目标”和“教学重点、难点”三个部分 1．教材的地位及处理 项目二基础建模这一章是整个教材的开始篇。基础建模是3dsmax最基本的知识点，也是最重要的内容之一。在3dsmax应用领域：动画设计、建筑设计、工业设计、多媒体制作等首要任务就是基础建模。因此熟悉并掌握基础建模本知识，就成为学习3dsmax这一应用软件关键。本节所介绍的车削旋转建模是本教材学习建模第一个任务，通过本任务的学习激发学生对3dsmax的学习兴趣，引领学生开启3dsmax建模学习之路。 根据教材的特点和要求及对学生的分析，本节课确定如下几点： 二、教法 1、主要教学法 三、学法 四、教学过程 引导学生编辑在3dsmax所绘制的实物平面设计图。通过对点、线的编辑： 点的类型--角点 平滑点 贝塞尔点 贝塞尔角点 线的编辑： 1、点的编辑： 到修改命令面板，选择“点”修改层级， 用移动命令选择要编辑的点，右键选择转换的类型 光滑曲线点的“调节柄”，有两个，角点类型可调节单边 调节时坐标轴的选择，要单击选择，并配合放大缩小命令。 加点命令，单击右键可以结束此命令，点的焊接命令 2）样条线编辑： 为曲线增加轮廓，制作酒杯的厚度 调整为符合可以利用车削修改器建模的截面图形，完成酒杯二维轮廓图的制作。 在完成的实物二维轮廓图形对其添加车削修改器，完成二维平面图形到三维立体模型的设计。 3、车削旋转命令： 旋转角度（花瓶为360）与节数（越大物体越圆滑，效果越好，但对系统要求也越高） 旋转轴向，根据所画二维线形在不同的视图将选择不同的轴向 “最大 中心 最小”选项，将产生完全不同的结果 4、修改车削旋转结果： 移动点、线改变结果，但是总是会遇到不能与三维效果一起互动，因为没有打开“关闭显示最终结果（修改命令面板下）”按钮，来完成模型的创建。 通过修改车削修改器的参数来完成模型的制作。 接着对所建模型渲染输出，使学生观察所建模型与实物比较，找出不足加以修改。 通过老师和学生共同操作，就会觉得利用车削修改器建模这个问题并不难——实现了难点的突破。 至此，我们的新授课内容也就全部结束了，一般到了这个时候，学生也往往会产生生理上的疲劳现象，为进一步调动学生的积极性，我们的课堂练习设置为动手操作性分组练习。既活跃了课堂气氛，有效缓解疲劳，又突出了学生的技能训练，同时进一步巩固所学理论知识，有机地融入了德育教育。 练习 1：手绘图片中其他实物的二维设计图形。 2：对所绘制的图形在3dsmax软件设计出来，并完成对实物的建模。 小结： 根据学生练习中反馈出的问题，及时进行小结，分为知 识小结和技能小结两部分。 最后给出我们的课后作业——精心设置分层次作业，同时进一步强化技能训练。 作业： 1：完成本课中没有绘制的实物平面图形，并完成建模。 2：观察生活中那些物体可以用车削修改器来建模。 3：试着完成建模。 总之，在整个教学设计中，力求体现“贴近学生、贴近岗位、贴近生活”的设计理念，突出职业教育的实践性、应用性。 我的教学设计就给大家介绍到这里，谢谢大家！ 说课人：王志同 2011.12 3ds max说课稿——车削修改器建模的应用 说课环节 一、教材分析 二、教法 三、学法 四、教学过程 车削作品：茶杯与杯碟 根据职业学校“培养应用型技能人才”的培养目标要求，并考虑到大多数学生的学习实际和接受能力，我对教材做了一定的调整处理。 ①尽量避免理论教学中偏多，偏深的部分，突出会用，先会后懂，重点培养学生的实际操作能力。 ②在内容选取上，选择最基础的知识点，强调够用和实用，符合中职学生的实际情况，为学生日后就业打下良好的基础。 ③强调学生在做中学，教师在做中教。那么，通过本节的学习，希望能够达到以下教学目标 1、教学目标 1、了解设计思路了解点 的类型与编辑修改 2、深刻理解车削修器，并能灵活地在设计中应用。 3、熟悉3D MAX的界 面组成与各部分的功能 认知目标 能力目标 德育目标 1、能熟练地进行3ds Max的基本操作，熟练 掌握线的描绘与编辑。 2、能运用车削修改器 快速地进行各种轴心 对称模型的制作。 通过建模，培养学生 的创新思维和审美能 力。严谨求实，一丝 不苟，多学多问，培 养学生良好的学习 习惯与职业道德。 2、教学重点与难点 1、绘制实物的平面设计图形