探索多边形数-香港数学教育学会.PDFVIP

數學教育第十四期 (6/2002) 探索多邊形數 梁子傑 香港道教聯合會青松中學 數缺形時少直覺，形少數時難入微。 ～～華羅庚 引子 相信大家都知道，我們稱數列 { 1 , 3 , 6 , 10 , … } 中的數字為「三角 形數」，而數列 { 1 , 4 , 9 , 16 , … } 中的數字為「正方形數」。這是因為我 們可以利用這些數目的小圓點，排列出一層層的三角形和正方形來。（見圖 1 及圖2 。） 1 , 3 , 6 , 10 … 圖 1 1 , 4 , 9 , 16 … 圖 2 利用「類似的」方法，我們可以得出「五邊形數」為 { 1 , 5 , 12 , 22 , … } 。（見圖3 。） 1 , 5 , 12 , 22 … 圖 3 50 EduMath 14 (6/2002) 但是，一直以來，我對「五邊形數」的結果都感到不滿意。原因是， 我總覺得由這些數字所構作出來的五邊形，性質上和「三角形數」或「正 方形數」所構作出來的圖形，有很大的分別。 不錯，從圖 1 、圖2 和圖3 可見，三組數字都是先從左下角的一點（即 第一層）出發，畫出一個邊長為 1 個單位的第二層圖形，然後加上一個邊 長為 2 個單位的第三層圖形，然後再逐步擴展下去，成為現時的結果。但 在三角形數或正方形數中，「左下角一點」的要求並非必要。我們可以擦去 圖中原有的線段，然後連結出另一組線段，從而令到圖形可以從另外的一 個頂點出發，構作出相同層數的三角形或正方形。（見圖4 。）還有，在三 角形和正方形的內部，我們可以利用線段，連結出較小的三角形或正方形 來。（見圖5 。）但以上兩個特點，在五邊形數的圖形中就找不到了！ 圖 4 圖 5 看看圖 6 。這是第四個五邊形數 “22” 所對應的圖形。如果我們擦去 圖中的線段，我們無法從另一個頂點出發，連結出相同層數的五邊形。而 且，在這個五邊形中間，亦找不到一些點，可以連結出一個較小的正五邊 形來！ 圖 6 有時，我甚至乎想，多層的五邊形，不是應該像圖7 的樣子嗎？為何 51 數學教育第十四期 (6/2002) 五邊形數不是從這圖構作出來的呢？為何五邊形數一定要像圖 3 那樣構作 出來呢？ 圖 7 計算 為了方便計算，我將f m(n) 設定為第n個m邊形數的數值，即f 3(1) = 1 、 f 3(2) = 3 、f 3(3) = 6 、f 4(1) = 1 、f 4(2) = 4 、f 4(3) = 9 ……等等。易知，正方形 數的一般數型為f 4(n) = n2 。通過圖8 ，亦不難證實，三角形數的數型為f 3(n) = ( n n1) +