“探究做功与物体速度变化的关系”教学设计.doc

“探究做功与物体速度变化的关系”教学设计 【专题名称】中学物理教与学【专 题 号】G36【复印期号】2009年12期【原文出处】《中学物理教学参考》(西安)2009年8期第25～29页【作者简介】黄惠珍，浙江省上虞市城南中学(312300)。????一、设计思想????指导思想：新课程的性质是让学生体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，增强探索自然的兴趣与热情。探究性学习是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字能力以及团结协作精神的重要环节，有利于培养学生独立思考的习惯和激发学生的创新意识。????理论依据：注重提高全体学生的科学素养，注重学生自主学习，培养学生科学探究能力，使学生逐步形成科学态度与科学精神是新课程的基本理念。新课程改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养，即研究性学习。要把研究性学习带进课堂指导教学、培养人才，以适应时代发展的新要求，为此教师必须树立新的教学理念。????设计特色：让学生体验“自主探究”过程，领悟“自主探究”方法，享受“自主探究”乐趣；找出“做功与物体速度变化的关系”。????二、教材分析????1.教学要求????(1)基本要求：知道上述探究活动须测定功与速度这两个物理量；领会教科书中所给的实验方法；理解实验方案中橡皮筋弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比；体会取一根橡皮筋所做功为单位来简化问题的思想方法；掌握实验方案中平衡摩擦力的方法；理解当小车做匀速运动时进行速度测量更为合理；体会从寻找W-v的关系转向寻找关系中所蕴含的思想方法；了解力对物体做功与物体速度变化的关系。????(2)发展要求：根据所学知识设计实验方案，并对不同方案作出评价和选择。????2.本课内容组成????(1)受力分析，平衡摩擦力；(2)变力做功的计算；(3)利用打点计时器测量并计算物体运动的速度；(4)探究力做功与物体速度变化的关系；(5)寻找W与v关系时所用的思想方法。????物理学是一门以实验为基础的自然科学，动手实验这种探究方法在模块学习中有着重要的地位和作用。寻求做功与物体速度变化的关系为“动能”这一重要物理量的确立和“动能定理”这一重要物理规律的得出铺平了道路。????3.与初中教材相关内容的区别和联系????初中已讲到：物体具有做功的本领，是因为它具有能量。做功实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功就有多少能量发生转化。还讲到：物体由于运动而具有的能叫做动能。通过铁锤打击钉子钉入木块实验以及大量事实，表明了“运动物体的质量越大，速度越大，其动能就越大”。本节课与初中教材联系之处是相关内容基本涉及，区别在于初中教材只是定性探究做功与能量变化的关系，定性得出动能的相关因素，而本节课则是定量探究做功与物体速度变化的关系，得出定量结论“做功与物体速度的平方成正比”，为下一节“动能动能定理”做好了充分的准备。????三、学情分析????1.学生已有的认知水平和能力基础????学生初步涉及探究性学习的基本方法，已学习功的概念，会用打点计时器打出的纸带计算物体运动的速度，知道将斜面一端垫高可以平衡摩擦力。????2.学生学习本课可能遇到的困难和问题????实验设计及动手操作，变力功如何求解，如何减少摩擦力的影响，如何处理数据，如何寻找W与v的关系。????3.学生可能采取的学习策略????学生可能会采取“发现问题、收集信息、提出假设、得出结论”这一自主学习、合作学习和探究学习的策略。????四、教学目标????1.知识与技能????(1)知道探究中需测定功与速度这两个物理量。????(2)理解实验方案中改变弹力做功大小的方法。????(3)知道橡皮筋弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比，体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的方法。????(4)掌握实验方案中平衡摩擦力的方法步骤。????(5)会选择合适的测量点并进行速度计算。????(6)能根据实验数据分析、总结得出实验结论。????2.过程与方法????(1)领会教科书所给实验方案中的探究过程。????(2)通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验探究过程中的物理学研究方法。????(3)通过数据处理体会从寻找W-v的关系转向寻找关系中所蕴含的思想方法。????3.情感、态度与价值观????(1)体验探究的困难，加强团队合作精神。????(2)通过实验探究，激发学习兴趣，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。????(3)领悟探究变力做功的奇妙方法，感受探究W与v变化关系的方法，享受成功的乐趣。????五、教学重点难点????教学重点：探究功与速度变化关系的物理过程和物理方法；利用图象法处理数据