应用化学硕士研究生课程体系优化思路研究.pdfVIP

应用化学学科是一门交叉性强、覆盖面广、理工兼顾的学科，研究范围涵盖所有化学领 域，由于各高校自身背景和学科优势不同，不同学校应用化学学科的发展方向也千差万别， 对应用化学专业研究生的课程设置、教学目标、培养要求也不尽相同，结合自身学科基础、 发展规划和对研究生的培养目标，设置符合自身发展需要的研究生课程体系非常必要。应 用化学学科是海南大学的优势学科，于2002年开始招收硕士研究生，教学历史较短，对应用 化学研究生培养方案及课程体系也在不断调整优化中。本学科下设精细化学品分子设计、 合成，天然产物开发与利用，功能材料开发与利用，配位催化理论在绿色化学制品中的应用 四个研究方向，在课程设置方面我们充分结合本学科的学科背景、研究方向、发展规划、研 究生生源等方面，设置适合本学科的研究生课程体系。 一、加强基础理论教学，注重与本科教学内容的衔接和提升 在研究生课程体系中，基础理论课是最重要的环节之一，理论基础是衡量研究生质量 的重要指标，也是决定研究生论文质量的关键因素。近年本科毕业生就业问题日益突出， 许多本科生将升研直读认定为一条解决就业问题的好出路，许多学生从大一开始就将精力 放在考研上，在许多非考研科目的课程学习上精力不够，综合基础知识欠缺，远不能满足研 究生教学阶段的要求。另一方面，目前全国对研究生教学除了有修满学分、发表论文等具 体要求外，对课程学习情况、教师教学情况基本没有明确要求，在研究生的许多课程教学内 容上存在与本科生教学内容重复、教学考核松懈等现象，导致学生学习积极性不高、教学效 果差。 按照海南大学硕士研究生教学要求，在学习期间理工类研究生需修满30学分，其中有 公共基础课9分，专业基础课大于10分。为了提高研究生整体综合基础理论水平，凸显研 究生课程内容的要求和特色，在必修课环节，除了外语、数值分析、自然辩证法等公共基础 课外，我们拟设置高等有机化学、高等有机合成、高等结构分析三门专业基础课程，每门课 程3个学分。选择具有丰富教学和科研经验的教授担任这三门课程的任课教师，在教材选 择、大纲设置、教案编写上做好充分准备；教学过程中，教师结合上课学生基础，进行教学内 容的适当调节，完成与本科教学内容的衔接，并逐步过渡到更深理论层次；注意严把教学考 核关，给学生一定学习压力，考试成绩只有达到70分方可获得学位。通过配置良好师资、选 择优秀教材、强化课堂教学、完善考核机制，达到理想的教学效果。 二、紧密结合本学科研究方向。设备专业选修课 除了具备良好的基础理论知识，研究生还需学习多门专业课程，以加强对本专业尤其 ————————————————堕塑燮型塑％11 是自身研究方向所需知识的了解，为后续研究工作奠定坚实基础。应用化学相关课程门类 众多，受研究生学分、教学资源和在读研究生人数等因素限制，不可能开设太多专业课程供 学生选择，因此，主要开设与本学科研究方向紧密相关的课程，如精细化学品分子设计、高 等配位化学、生物医用材料、天然产物化学、试验设计与数据处理、高分子化学与物理、现代 化学研究进展等。 研究生入学后，由于本学科研究生生源本科学习背景差异较大，本科所修课程各有不 同，在学习期间也将从事不同方向的科学研究，设置符合研究生个体特点的课程体系对保 证最终教学质量非常有必要。因此，我们要求研究生人学第一周与导师见面，请导师结合 研究生学习经历、在研究生期间拟开展的科研工作以及研究生的学习兴趣，与学生商量拟 定一份培养计划，其中包括适合该研究生的课程体系。通过这种方式，使研究生明白所选 课程对其自身学术成长的重要性，明确学习目的和意义，增强学习积极性和主动性。有了 良好的专业知识基础，学生在后续的实验室工作中一般能很快进入角色，抓住研究问题的 关键，对实验中出现的问题也能很快找到解决的办法，研究工作开展相对较顺利轻松。 三、加强学科交叉，选修不同学科专业课 21世纪，学科交叉将是科学创新的重要源泉，许多学科前沿均是多学科共同合作的结 晶。化学与化工、材料、生物、医药、食品等多学科存在很强的交叉性和融合性，化学与上述 学科可在众多领域交汇、相互支撑，研究生在学习期间多多了解相关专业的知识，对拓宽研 究生知识面和学术视野有着极为重要的作用。 本学院设有应用化学、化学工艺、生物化工、材料物理与化学、材料学五个硕士点，本学 科的四个研究方向与材料、生物化工、化学工艺也有着极为密切的关系，化学工艺等四个专 业的专业课也适用于应用化学专业硕士生。目前海南大学硕士生招生规模还不大，硕士生 专业课上课人数不足20人，还可以接受更多其他专业研究生进行选修。为了充分利用本