中等职业学校╲〞三生教育╲〞 - 云南省中小学劳技教育新课程介绍与教学建议.ppt

中等职业学校“三生教育” 教材分析与教学建议 云南省教育科学研究院 刘海君 目录 一、“三生教育”教材编写概述 二、教材内容与编写特点 三、教学组织与安排 四、主要教学建议 一、“三生教育”教材编写概述 （一）研究和理解“三生教育”内涵 （二）设计和讨论“编写提纲” （三）修改文稿 （四）定稿与出版 二、教材内容与编写特点 （一）教材编写体例与意图 主题名称：共20个主题，基本体现了“三生教育”的主要内容与思想内涵。各个主题提炼出顺口的一句话。 阅读思考：每个主题开篇一段简短的引语后，展示1-2个小故事（或者案例），并提出的问题引导学生思考，引人主题内容。 基本知识：陈述2-3个知识点，主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容， 实践活动：设计具体活动或者提出活动建议，引导学生参与活动进行体验。 视野拓展：通过故事、案例，提供与主题有联系的拓展知识，主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野，提升主题内涵。 学习收获与展示：由学生写出自己主要收获，要求与人分享交流，得到他人的评价。这部分内容设也是学生的作业和练习，是老师对学生评价的参考。 学生成长记录：这部分单列，有表格和小知识组成，主要帮助学生记录成长过程内容，有利于学生的综合测评和全面发展。 （二）教材主要内容与分析 教材内容分为生命、生存、生活和学生成长记录四部分，共有20个主题，15份记录表和相关小知识。 生命部分包含6个主题，分别是绿树白鸥共享蓝天；成长的青春；健康人生，从心开始；感知生命价值；感恩；对待生命的态度 。 这个部分主要是帮助学生认识生命，树立生态的、平等的生命观；尊重生命，健康心态，提升生命质量；珍爱生命，学会感恩，实现生命的意义和价值。 生存部分包含6个主题，分别是人生规划；和谐构建社会支持系统；节能减排我在行动；学会理财；正视传染病；预防意外伤害。 这部分内容帮助学生学习生存知识，掌握一定的生存技能，节能减排保护生存环境，正视疾病和灾害，把握生存规律，构建和谐人际关系，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。 生活部分包含8个主题，分别是角色与责任；诚信为本；宽容的美；健康的异性交往；奋斗生活；网络生活；追求幸福；快乐健康的成长。 这部分内容是帮助学生认识生活的意义与责任，树立正确生活观念，实践生活过程，养成良好生活品质，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。 学生成长记录部分有15份记录表和相关小知识，每个表后是一个小知识，补充相关内容的学习与了解。 这部分内容是为了记录学生的学习和活动痕迹，提供学生自主学习机会，帮助老师和家长更加全面了解学生和评价学生。 （三）教材主要特点 1．教材内容丰富，包含思想品质、职业素质、生活知识、传统文化、科学教育等。 2．编写体例新颖，通俗易懂。教材以故事、案例为主呈现内容，以活动为主学习体验。 3．体现学校教育与社会教育、家庭教育的结合和互动。 4．以思想理念为主线，以具体事例为载体贯穿教学过程。理念体现社会主义核心价值体系，以人为本思想，科学精神和中国传统文化。。 5．体现多层次性和开放性。既有个人层面，也有国际、国家和民族层面的内容。观点有主导观点，也呈现其他观点，并引导学生探寻新观点。 6．对指导教师更有挑战性和激励性。本教材的教学指导是一种团队的、开放的、体验式和探究性的教学指导。在教学实施过程中，教师有很大的教学自主权。 （一）课程设置和学时安排 学校要以课程的形式进行整体安排，要建立组织机构、制定课程实施方案、安排教学计划，配备和培训教师队伍、加强教学管理、开展教育教学研究、进行考核评价等。 建议一学年完成教学内容，每个主题2学时课堂教学，可集中，也可分散实施，要安排课外学习和活动时间，时间不限。 （二）教学组织形式 建议课堂教学与实践活动相结合。积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学方面，提倡有条件的学校由多位教师组成教学小组进行专题教学，以及由主讲教师和辅助教师协同开展教学。 （三）教学基本过程 教学实施要体现规范性、有效性、创新性和自主性，教师团队要发挥集体智慧，整合多种资源，积极探索出有效的实施模式。教学过程要注意以下几方面的设计与实施。 1．分析教材：明确基本思想、理念、目标。 2．教学设计：教学组织形式、主要过程和教学方法。 3．活动体验：设计实践活动，在活动中自主学习和体验。 4．教学拓展：以有效方式对教材中知识和思想进行深入拓展。 5．综合测评：采用发展性、多元评价方式对学生学习综合评价。 （四）课程管理与评价