我国高职院校科研定位及走向分析.pdfVIP

2014年第3期 黑龙江高教研究 No．3，2014 Education Serial Researcheson No．239 总第239期 Heilongjiang Higher 我图高职院校科研定位及走向分析 王苏琪 (中州大学德育教学部，河南郑州450044) 摘要：不同于培养人才和服务社会两大职能，学界对高职院校是否应开展科研工作以及如何开展存在一定争议。因此， 文章在分析学界对高职院校科研工作的不同定位之后，结合我国实际，对我国高职院校科研定位进行探讨。 关键词：我国高职院校；科研定位；走向分析 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)03-0140一03 统计显示，截至2012年，我国高职院校数量达到1297校的科研定位应该为注重产学研模式建立、职业教育及服务 所，而当年统计的普通高校数量为2442所，比重达到区域经济【33；而张森等人则认为高职院校的科研定位应该是 53．1％…。作为高等教育的重要组成部分，高职院校一方面 坚持为教学改革服务、以产学研结合为切入点，实现校企双 J。 具有高等学校共有的特征，需要履行为社会培养高级专门人 赢，以及从自身实际出发量力而行，为地方经济服务H 才、开展科学研究及服务社会的职能；另一方面，高职院校又 从学者们的分析可以看出，离职院校开展科研理应具有 具有区别于普通高等学校的显著特征，它着眼于培养适合社 相应的价值。这种价值是学校作为社会一部分应尽的义务。 会发展需要的高级技术人才，而不是通识型综合人才。这种 从该角度来看，这种定位是有其合理性的。毕竟高职院校出 区别决定了高职院校在社会发展定位上既不能偏废任何一 现就是以为社会培养高级技术人才为目的的。因此，从改进 项职能，也要根据社会期望、自身特点进行准确定位。当然， 教学方法、丰富完善教学内容、服务社会需求角度开展科研 对于高职院校而言，人们对高职院校培养人才与服务社会两 对于其更好地服务社会意义重大。但是我们也应该看到，科 项职能的争论并不是太大，争论的焦点主要集中在科研上。 研不仅是功利性的内容，也是科研工作者和学生兴趣的落脚 高职院校是否有必要开展科学研究、如何开展科学研究等问 点。因此，这种功能视角的定位在促进高校科研发展的同 题，成为人们关注高职院校的主要着眼点之一。因此，文章 时，也对高职院校的师生开展独立研究产生了一定的不利影 以高职院校科研定位作为切入点，通过对比当前科学研究成 响。毕竟，相对于具有指导性和鼓励性的科研活动而言，自 果，结合我国实际对其走向做了相应判断。 发性的科研活动得到的支持力度相对有限。因此，也有学者 从高职院校独特性的视角以及科研工作的一般规律的角度 一、功能价值导向视角下的高职院校科研定位 对高职院校的科研进行定位。 从我国学术界的研究来看，从功能价值角度出发对高职 二、高职院校独特性视角下的科研定位 院校科研进行定位是普遍的做法。其分析思路通常为：高职 院校与普通高校一样，具有培养人才、科学研究和服务社会 高职院校不同于普通高等学校。这种区别不仅体现为 三大职能，因此，高职院校科研定位同样应该以这三项职能 两者在培养人才等方面的功能上，而且也体现在教学规模、 为切入点，对教学方法、教学内容及服务社会三大方面进行